发散思维训练

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1、长沙市中小学教师统一备课用纸科目心理年级初一班级时间年月日︵知识、能力、品德︶课题百变思维魔方——发散思维训练教者汤若平第1课时教学目（ 重点、难点）标知识目标：感知发散思维；能力目标：养成发散思考、灵活变通的思维习惯；情感态度价值观目标：通过发散思维训练，体验发散思维带来的快乐，激发学生创新的意识和欲望。集体研讨个性备课教材分析教学重点：让学生感知发散思维，运用发散思维。教学难点：养成发散思维的习惯以及在生活中运用发散思维。教学准备多媒体、苹果五个、水果刀一把板书设计宣传广告矿泉水瓶神奇的等式百变思维魔方时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学

2、法指导，含课练、作业安排）一、导入——苹果中的心理学同学们平常把苹果切成两份都是怎么切的呢？（请学生上台示范）这样切开之后，你能感觉到什么？还有没有同学用不一样的方式来切一切呢？（请学生上台示范）这一次这样切开之后你的感觉还是一样吗？你感觉到什么了呢？教师提问：通过不同的方式切苹果，我们所感受到的也是不同的，那么这给我们什么启示呢？教师小结：多一点思考，就会多一些方式，我们的生活就会多更多精彩。而这种多角度看问题，寻求多种答案的思维也就是我们常说的发散思维。今天让我们一起来百变思维魔方，进行发散思维训练。二、新授（一）打破常规思维——神奇的等式

3、同学们，在数学课堂上，9+4等于几？但是，当我们走出数学课堂，走进生活，9+4还只能等于13吗？能不能等于其他数字？教师提问：（1）还能想到哪些神奇的等式呢？等式成立的事实与可能是什么呢？（2）当想到这些神奇的等式时，有怎样的感受呢？教师小结：不拘泥于平常的思维习惯，充分发挥想象力，发现或创造了这么多神奇的等式，我们也就发现了生活的更多可能性。（二）功能发散训练——矿泉水瓶引发的头脑风暴尽可能多的找出矿泉水瓶的用途，5分钟时间内，充分发挥学习小组的力量，各小组讨论合作，组长记录讨论结果，并指派一名代表与大家分享你们的集体智慧。同学们可以参考屏幕

4、上的提示。提示问题：（1）如果把矿泉水瓶放在墙壁上（地板上、桌子上、树上、车内和地下），它有哪些用途？（2）如果把矿泉水瓶和其他东西组合在一起，它会有哪些用途？（3）如果用不同的方法切割矿泉水瓶，它会有哪些用途？（4）除了这些用途，你还能想到哪些？学生分享各种情况下矿泉水瓶的不同的用途。教师提问：当你看到一个普通的矿泉水瓶可以有如此多新奇的用途时，你有何感受？教师总结：不怕做不到，就怕想不到！一个普通的矿泉水瓶竟然可以有这么多新奇的用途！可见，只要我们多动动脑筋，多角度思考，还真能见证思维的神奇！（三）尝试创造——《矿泉水瓶引发的头脑风暴》宣传

5、广告设计（1）如果我们将同学们的矿泉水瓶创意用途编撰成了一本书——《矿泉水瓶引发的头脑风暴》，请大家给这本凝聚我们同学智慧的书做个众不同的宣传广告。教师提问：可以用些什么方式来来宣传我们的这本《矿泉水瓶引发的头脑风暴》？教师小结：文字、图片、表演、说词等形式，也可以将这些方式结合起来。（2）我们集学习小组的智慧，每个小组设计一则宣传广告，集体展示或派代表展示。教师提问：你们是如何想到这一个设计的？看到自己小组的独特设计呈现在同学们面前时，你的心情如何？教师总结：真没有想到，在短时间内，大家就设计出让人耳目一新、印象深刻的宣传方式。三、课堂小结课

6、堂中，给你印象最深的是什么？这堂课给你的最大触动是什么？教师总结：同学们，在生活中，只要你对自己有信心，敢于打破常规，勇于思考，勤于思考，同时，倾听学习他人的经验，你就能体验到发散思维带给你的快乐和惊喜！教学后记