【教案】荷叶圆圆公开课教案

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1、《荷叶圆圆》公开课教案1【教材分析】《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句美丽，也是一篇轻欢乐泼的散文诗；学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢乐的心情；【设计理念】《语文课程规范》指出：“阅读是同学个性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践；”本课采纳个性化教学，以同学原有的学问体会为基础绽开教学，通过创设情境，激发同学的阅读爱好，引领同学自读自悟；设计充足敬重同学特殊的感受、体验和懂得，让同学自身对课文内容的领会取代教材的讲解分析，让同学自身的独立考虑取代统一答案

2、，让同学自身的感性体验取代整齐划一的懂得指导，整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性服务；【教学目标】１、能用自身宠爱的方法，自主认知本课１２个生字，激发主动识字的爱好；２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字；３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的宠爱之情；【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文；【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣；【教学预备】生字卡片、课件、头饰；【教学时间】两课时；【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设情境１、

3、小伴侣，你们宠爱猜谜语吗？老师这儿就给大家预备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞；”猜一猜，这是什么？（荷叶）２、今日，俺们就来学习一篇关于荷叶的课文；揭题──《荷叶圆圆》；齐读课题：要求把题目读得美美的；３、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小伴侣都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）二、探究方法、自主识字１、借助拼音，自由读读，留意读准字音，特殊要留意读准课文中那些生字娃娃的读音；２、（屏幕显现全文）请几个小伴侣

4、来读一读；评判（这几个小伴侣不只把课文读通顺，就连隐藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）；３、（显现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧；赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认；自由读读也可以同桌互读；４、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读；指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要留意些什么？指名带读；５、认真看看，哪些字在你的生活中常常见到，对它比较熟识？（同学提到的字，大家都比较熟识，隐去那个字）小结：只要在生活中主动地观看，主动地发觉，就能认知好多好

5、多的字啊！６、剩下的这些字，或许你不太熟识，怎样认知它们呢？来，动动脑筋，想想方法，记住它们的模样吧；自身试一试；７、和同桌的小伙伴商议商议：老师巡察指导；８、怎样记住这些生字，你有什么好方法？指名汇报说说；９、小伴侣们肯定仍有很多识字的好方法，来，咱们每个同学挑选自身记得最好的一个字在四人小组里沟通沟通，展现展现；１０、信任大家已经记住了它们的样子（屏幕上消逝的字又回来了）来，咱们一起来读一读；１１、读给同桌听听：相互考考，仍有不会的生字，请同桌帮助帮助；１２、俺的火车要开了，开哪里？开这里；请２、３小组

6、的同学开火车；其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他；（开火车）三、美读美诵，体验童趣１、现在这些生字娃娃要跳回原先的位置去了；２、（屏幕显现全文）让俺们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么好玩的景物？（同学反馈）３、最宠爱谁？自由读读写它的哪一段；四、学习课文第一段１、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？２、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的；全班齐读；３、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？俺们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自身试试；４、指名读──评判──集体读；

7、五、作业支配１、认认生字伴侣；２、好好地读读课文，自身宠爱的段落可以多读几遍；其次课时一、巩固认字１、认读带有本课生字的词语和句子；２、齐读全文；二、美读课文１、美读小水珠：⑴抽读，评判；⑵来，咱们一起再来体会体会；（齐读）⑶来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？懂得词语“摇篮”；（指名说说）⑷让俺们舒舒适服地再来体会一下读；⑸（课件）大家看，小水珠正舒舒适服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话；２、朗读小结：只要大家专心体会，就肯定能读好课文；３、美读：小蜻蜓、小青蛙、小鱼；

8、４、小鱼游得可兴奋啦，谁情愿做这可爱的小鱼，读读课文；俺们一起来做这欢乐的小鱼吧；一边读，一边做做动作；５、四个小伙伴俺们都认知了，小伴侣，小声告知老师：你最宠爱谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台扮演；６、抽同学上台扮演；（佩带上相应的头饰）（课件出示全图）看着图，俺们一起试着美美地背一背；三、高兴写字，写对写好１、高兴写字时间到了！（出示６个字），来，和字娃娃打打招呼！