资源描述：
《《比例尺》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、学习好资料欢迎下载教案学习好资料欢迎下载教学内容比例尺执教庞佑芳学习好资料欢迎下载西师版教材数学第91_92页的教学内容.教学目的标1.在操作、观看、摸索、归纳等学习活动中懂得比例尺的意义,明白比例尺在实际生活中的用途,能读懂不同形式的比例尺；2.懂得并把握求比例尺的方法,能正确求出比例尺；3.同学在探究沟通中,提高他们分析、解决问题的才能；培养同学的探究意识和创新意识,体验数学与生活的联系,培养同学的“学数学、用数学”意识；重点和难点懂得比例尺的意义,能正确运用比例尺解决实际问题.教学过程一．激疑诱趣,引入新知师：脑筋急转弯:一只蚂蚁从北京爬到重庆只用了5秒钟,这是怎么回事呢.〔出示课件
2、〕师:〔出示中国地图课件〕我们的祖国地域宽阔,大约有960万平方千米,你们知道工作人员是怎么把这么大的面积画在小小的地图上的吗.〔依据确定的比例缩小,画出平面图,就是要按一个缩小的比将祖国的宽阔的土地面积画到图纸上〕二．动手操作,感知比例尺1、初步熟识比例尺的意义:师:下面就请你们来当一个小小的设计师,课前我已测量出教室的长是12米,宽是8米,请你们把教室的平面图画在老师发给你的方格纸上生：（独立完成）呈现汇报,说出自己的想法生1：长：6格（8厘米）宽：4格（4厘米）学习好资料欢迎下载生2：长：4格（4厘米）宽：2格（2厘米）师：同一间教室,为什么所画的示意图有的大,有的小呢？（生争辩沟通）体
3、会：图上距离与实际距离之间存在着一种倍数关系,〔图上距离与实际距离的比〕,我们把这个比叫做这幅图的比例尺,这就是今日我们要争辩的新学问——比例尺〔板书课题〕；所以,我们在看这样的图时,除了要关注图形的形状,仍要看清与图形大小相关的标注：比例尺；师:什么是比例尺呢.谁能用自己的话来说一说.生:图上的距离与实际的距离的比；师依据同学的回答板书图上距离∶实际距离=比例尺师:〔指着呈现的教室平面图〕这些平面图的比例尺各是多少.用哪个比例尺画出来的平面图大一些.〔同样的一间教室,由于它们的比例尺不同,所以大小不同,可见,比例尺准备着图上距离的大小；〕三．结合图例,懂得比例尺1.出示课件师：从这张三峡库区
4、平面图上,你获得了哪些数学信息？（找出比例尺1：4600000）师：这个比例尺表示：图上1厘米,相当于实际距离4600000厘米,4600000厘米是多少千米呢？（46千米）,那么,假如量得重庆到宜昌的图上距离是4厘米,你能不能算出重庆到宜昌的实际距离？2.出示课件师：这幅图的比例尺是多少？（生；略）这个比例尺表示什么意思？（略）3.练习（1））比例尺1：50000表示图上1厘米长的距离,在生活实际中就是（）厘米,也就是（）千米；（2））比例尺1：100000表示图
