《水乡行》说课稿

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1、学习必备欢迎下载《水乡行》说课稿尊敬的各位评委，老师们，大家好。我是()号选手李小慧，我说课的内容是冀教版小学语文四年级下册19课《水乡行》，很高兴能有机会和大家一起分享我的教学设计。我的说课流程包括以下几方面：一、教学分析，二、教学目标。三、教法学法，四、教学程序，五、板书设计，六、教学效果预测。一、教学分析：教材分析：《水乡行》是冀教版四年级下册第四单元第19课。本单元的文化主题是：人在画中游。展现的是不同地域的风土人情。而《水乡行》是沙白1961年写的一首小诗，节奏明快，韵律优美，展示了江南水乡极富韵味的

2、风情。这首诗由远及近，写了进水乡，游水乡，出水乡，把“水乡”景之美、境之幽，人之勤、情之美写得有味、有趣，意境非常优美。学生分析:四年级学生已具备初步的独立识字能力和一定的独立阅读能力，能在老师的指导下进行探究、合作学习，并能发表各自的见解。本课所描绘的美景，学生并不很熟悉，有些离他们的生活经验比较远，所以创设教学情境是很重要的。根据《语文新课程标准》对中年级阅读教学的要求以及我对教材新理念的把握与理解，我将本节课教学目标设定如下：二、教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过读

3、、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。3、了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。学习作者通过描写景、物来抒发感情的表达方法。4、正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语，主动积累优美词句。过程与方法：1、通过以读带讲，想象、对比的方式，感悟水乡独特的风土人情，并陶醉其中。2、通过古典诗词与现代新诗的巧妙融合，品味本诗的文字美、韵律美、意境美。情感、态度与价值观：了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡

4、淳朴的民风和水乡人的勤劳。根据教材特点，为了更好的落实教学目标，我确定了本课的重点难点：重难点分析：体会水乡优美的环境、宁静的气氛。感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课主要采用了以下学习方法。三、教法学法：1、朗读感悟法;结合本课的语言特点，以读带讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想象，同桌互读评议和指名读，老师范读和配乐朗诵等多种方式的读，使学生在读中感悟，在读中体会，在读中想象，充分感

5、受课文的语言美，意境美。2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力图挖掘教材的空白处，开启学生想象精品学习资料可选择pdf第1页，共4页-----------------------学习必备欢迎下载的闸门，体会文章的意境和情感，真正做到基于文本又超越文本，发展学生的思维和语言能力。3、情境教学法:有情有趣是教学，教学伊始，我借助乐曲、色彩鲜明的画面和充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生走进水乡，奠定情感基础。研读时，使学生在情境中理解课文的语言，享受审美情趣。4、评价激励法：在本堂课中，我给学生充分的阅读时间

6、，开放的阅读思维空间，正视学生独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可和鼓励。除此以外，在教学过程中，我还运用自主探究法和合作交流法等多种教学方法，使学生更好的走进文本，体悟文本。因此，我设计了这五个环节进行课堂教学。一、激趣导入，感受水乡之美。二、初读课文，理清文章层次。三、朗读品味，体会水乡之美。四、升华情感，留恋水乡之美。五、拓展延伸，留住水乡之美。四、教学程序第一环节：激趣导入，感受水乡之美。（一）多媒体课件出示水乡视频。教师展示并讲解。师作介绍：这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。村庄里

7、，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望。（二）学生谈看后感受，激起读文兴趣。（设计意图：情境导入，让学生置身水乡，感受水乡之美，引起学习兴趣，为阅读学习奠定认知和情感上的基础。）（三）引入课题：著名作家沙白写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。（设计意图：激起学生的兴趣，丰富学生头脑的表象，对水乡有了感性的认识，为学习课文打下基础。）第二环节：初读课文，理清文章层次。（一）自由读

8、文：要求认真读这首小诗，朗读时，注意把字音读准确，把语句读流利。学生练读时需注意的字：橹、帘、榴、缆。课件出示诗歌。（二）指名读，纠正并评论。（三）我会读。课件出示生词：门帘、石榴、一副、蝉声、缆绳。（四）教师配乐范读：课件点击音乐。提出思考问题：请大家想一想，作者先后到了哪里？水乡给你留下了怎样的印象？（设计意图：感知诗歌内容，形成初步印象。总体把握文章内容。）（五）师生交流。1、这