推进校本教研打造学科品牌实施方案

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推进校本教研打造学科品牌实施方案场所，同时也能使学校成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。为贯校本教研是促进教师专业发展的必然要求，它不仅能使学校成为学生成长的彻执行双山新区社会事务管理局关于印发的《推进校本教研打造学科品牌的实施方案的通知》的通知（毕双社管发【2012】5号）和《推进课堂教学改革的指导意见》的通知（毕双社管发【2012】6号）以及《响水乡中心校推进校本教研打造学科品牌实施方案》的指示精神，为了更好地开展校本教研，打造我校学科品牌，使我校教师静心读书，尽心教书，潜行教研，精心育人，大面积提高教育教学质量。结合自身实际，特制定我校校本教研实施方案。一、指导思想校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种实际问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，立足校本，打造品牌，构建高效课堂，通过教育教学质量，全面实施素质教育。二、目标要求校本教研的目的：推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的重点放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实际的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点放在促进学生发展和教师自我提升上。校本教研的目标：通过调查研究发现管理及教育教学中存在的问题；通过研究分析，提出解决问题的办法；通过教研实践，提高教师的研究意识和研究水平；为学校发展提供理论依据，为具体政策方案提供指导意见，努力打造我校的学科品牌。 三、组织机构为切实加强对校本教研工作的领导，学校成立校本教研工作领导小组，教务处负责组织，教研组负责具体实施，建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研管理与活动格局，确保校本教研工作实校性，真正把校本教研工作落到实处。校本教研领导小组：组长：张明学副组长：刘同顺孔雪李超成员：语文、数学任课教师四、主要形式建立以“自我反思、交流合作、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、调查研究、协作解决、教学指导、说课、集体备课、形成校本教案和作业设计资源。听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习和个人教研学习的计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，反思自己的教学实践、教学行为、教学效果，提出问题，制定对策。   2、交流合作。以教研组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同声音，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或学生存在的问题为研究内容，将问题入组，以教研组组为单位制定计划开展研究。同组教师之间共同之间经验，互相学习，彼此支持，共同成长。   3、专业引领。提倡教师从专业的名著、刊物或互联网上学习和引进名家、专家的教研思想 进行指导。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校“优势专家群体”4、立足校本培训，适时拓宽视野。为进一步完善学习制度，加强学习管理，采取“请进来、走出去”的办法，使教师与外界保持经常性的联系，建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给教师并及时把教师的典型教学案例推向社会。5、充分发挥组内经验丰富，教学成绩突出教师的作用，通过他们对新教师的帮助指导，使新教师尽快适应角色和环境要求；骨干教师在同伴互助中发挥积极作用，通过同伴互助防止和克服教师各自为政和孤立无助的形象。五、制度要求。1、在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。2、支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作，及教师的自我学习培训工作。3、发动全体教师从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。4、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，选编学校的教科研论文集。及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结校本教研工作情况，奖罚分明。5.要充分挖掘校内教育资源整合，发挥教务处、教研组等机构的教研力量，形成教学、科研、管理培训为一体的校本教研机制。六、工作要求1、组织好每周一次的教学研究活动，组织教师学习新课程理念、新课标、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。教研活动要做到“三定四有”：定时间、定场所、定内容；有记录、有存档、有反馈、有检查。2、组织教师学习有关新课程改革、新课标等理论,明确本学科的目的、任务，讨论并确定各年级教学要求，制定学期教研组计划。组织领导全组教师制定学期工作计划和教学科研计划，并严格执行。 3、把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材课标，又备学生实际，既备知识能力点，又备学科渗透法制教育渗透点，既备有效教法，又备学法指导，既备书面练习、作业，又备实验实践材料。4、每月召开一次教学经验交流会；备课组开展集体备课两次，并将集体备课教案作为公开课教案；对教师进行两次业务培训，教师作好培训记录，并写出心得体会；每学期以教研组为单位开展一次教学观摩评议活动，活动有过程和总结材料。5、组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，考核及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。6、作业设计要体现主体性、实效性、分层性、趣味性、实践性。7、作业批改做好批改记录。作业记录要对本次作业的基本情况，作业错误点进行总结，分析错误原因，找出症结，寻求突破口，要求学生对错题进行更正后，教师再次评价，学生建立错题集，教师建立易错题集库。以便对今后的教学工作带来指导。做好学科的复习、命题、考试、试卷讲评和质量分析工作。8、检测与讲评。检测是评价学生学习水平的重要方式，它有助于促进学生提高学业成绩，促进教师改进教学实践。因此，必须出好并讲好每套测试题。试卷题目的难易程度要紧扣教材的目标要求、学生知识水平。试卷的讲评是教学的点晴之笔，它要求教师仔细地批改试卷，答案要有准确性，不可模棱两可，且应借机点拨、延伸和拓展，并总结出解题的思路和技巧，使检测验收到实效。9、认真完成备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。10、认真参加听课、说课、评课活动，每周写教学反思，保证完成学校要求的听课节数。领导小组成员必须深入课堂每期听课、评课不少于12节，实验教师说课、听课、评课每周不少于1节（以同年级为主）。11 、做好信息技术与学科教学的整合工作，各学科信息员要主动且经常性的做好教学资源库的整理、充入工作，实现网络资源共享。 总之，基础教学课程改革，对我们提出了更高的要求，我们要变压力为动力，认真完成任务，提高校本教研质量，打造学科品牌，使我校校本教研工作再上一个新台阶。