教学设计与反思模板

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1、教学设计与反思模板 注:填写表格时，请您删除蓝色部分课题：MyFamily科目：English教学对象：五年级课时：一课时提供者：周金凤单位：王家山小学教学不依赖教材，而是围绕一个话题如hobbycolourfriend等等由教师综合运用教学资料开展语言教学活动，是近年来教学发展的一个新趋势。五年级学生已经学过了一些家庭成员的基本词汇fathermothersisterbrothercousingrandfathergrandmotherchildren和一些询问年龄工作的基本句型。本课的任务在于拓展家庭成员的词汇综合运用各种句型谈论家人的工作年龄职业等。知识目

2、标：1。复习家庭成员词汇fathermotherbrothersistergrandfathergrandmothercousin等。并拓展uncleauntbrother-in-lawdaughterson等。2运用句型Who’sshe/he?Isthisyour…?What’syourfather’s/mother’sjob?Howoldishe/she?Oh,she’ssotall/young/beautiful/cool…等句型询问或谈论自己或对方的家人。情感目标：1.了解关爱自己的家人。2．对比中西方文化中对待家庭的不同观念。3．积极主动交流的态度。学

3、习策略:以任务型教学为主线贯穿猜谜，游戏，小组活动等多种方式。激发学生学习英语的热情和求知欲。在小组活动中培养与人合作的能力和积极主动交流和获取信息的能力。五年级学生已经学过了一些家庭成员的基本词汇fathermothersisterbrothercousingrandfathergrandmotherchildren和一些询问年龄工作的基本句型以任务型教学为主线贯穿猜谜，游戏，小组活动等多种方式。激发学生学习英语的热情和求知欲。在小组活动中培养与人合作的能力和积极主动交流和获取信息的能力是对高年级的学生用已学过的词汇和句型与别人交流并获取信息的能力的培养与提高

4、,激发学生学习英语的积极性教师活动学生活动设计意图教师事先在黑板上画出一棵大树树上有一家人的姓名和头像Atree./afamily/afamilytree(学生回答).用familytree（家谱）的形式来引入新知通过家谱上人物之间的关系,拓展一些新词学习学习生词familytree/uncleaunt/daughter/son/提升学生的求知欲cousin/nephew/ganndfather等。课件出示谜语,出示照片,读写有句子的纸条等等学生猜谜语,读句子引起兴趣,复习旧知,培养阅读能力教师引导,布置任务小组活动。自编有关家庭的对话培养学生积极交流,参与活动

5、猜谜形式以让学生凭借对同学家庭的了解来猜这是谁的家。这就引起了学生探索的兴趣。同时学生培养了阅读能力八、板书设计九.课后反思本课复习了家庭成员的名称。用familytree（家谱）的形式来引入新知。形象，新颖，一下子引起学生的兴趣和注意力。值得一提的是在学习新知的过程中让学生观察家谱找出各种家庭关系。带着疑问学习新单词。这对于以模仿，游戏，表演等活动组成的英语课是一种创新。英语课虽然没有逻辑推理但一样可以有探究的过程。把“老师教我什么我就学什么”转化为“我想知道什么就学什么”。这个环节是本课最大的亮点。如果在学完家庭成员名称之后介绍自己的家庭。似乎顺理成章。但经

6、过观察我发现由于没有informationgap.（信息沟）这个环节不能引起学生听的兴趣。我改成猜谜形式以让学生凭借对同学家庭的了解来猜这是谁的家。这就引起了学生探索的兴趣。同时学生培养了阅读能力。