左和右幼儿园教案.docx

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1、左和右幼儿园教案　　　幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。下面由我为大家整理了关于左和右幼儿园教案，供大家参考。　　左和右幼儿园教案1　　一、说教材　　1、教学内容的地位与作用　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。通过本课的学习，可以发展幼儿的空间观念，使幼儿初步感受数学与生活的联系。　　2、说教学目标　　活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性

2、，我拟订了以下目标：　　(1)感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力;　　(2)激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位;　　(3)以客体为中心来正确区分左右;　　教学重难点：　　感知“左”“右”的空间方位;能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位;以客体为中心正确区分左右;　　二、说教法　　我利用幼儿已有的生活经验启发幼儿进行学习，采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在游戏与操作中认识和体验左右。　　1、首先，我以小动物图片导入，激发幼儿学习兴趣，让幼儿初步感知了左与右，并且激发了幼儿的好奇心和求知的欲望。　　

3、2、在幼儿初步感知“左右”后，我引导幼儿做举手、拍肩、拍腿等小游戏，让幼儿在这些简单而有趣的活动中辨别左右，加深对左边和右边的认识。　　3、引导幼儿将所学的知识与身边的实际生活相联系。我让他们寻找自己身体上的左右，进一步加深幼儿对“左右”的认识，体验数学与生活的密切联系。　　三、说学法学习　　幼儿在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，我给幼儿充分的时间和空间，让幼儿通过说、找、做、看、练的活动，逐渐加深对“左右”的位置关系的认识。　　1、说。是从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识。　　2、找。是找像左右手这样的好朋友，这是对左右的进一步了解。

4、　　3、做。这是听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。　　4、看。这是让幼儿观察由于他们的转动，事物左右的不同，初步体验左右的相对性。　　5、练。达到巩固认识“左右”的位置关系，培养幼儿会运用所学知识解决生活中的实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。　　四、说教学过程　　根据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我把此次活动分为四个环