层层探究,构建“重复”概念

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1、层层探究,构建“重复”概念【教学内容】北师大版数学二年级下册“数学好玩――‘重复’的奥妙”。【教学目标】1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的“重复”规律。2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步培养学生观察、概括及语言表达能力。3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律和现实生活的联系，体会数学学习的乐趣，提高审美意识与创新能力。【教学重点】通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。【教学难点】根据个性特点选择自己喜欢的方式来表示规律、创造规律、运用规律。【课前互动】猜物游戏――课件出示被信封遮住的，只露出一小部分特征的兔子、大象、老鼠、钟、圆形、三角形等小图

2、片，让学生开展猜物游戏。在游戏中，教师有意渗透本课所需的观察、分析、推理、猜测等学习方法。【设计意图】“猜一猜”，是学生喜爱的游戏，教师悄然无声地把本节课所需要的重要学习方法，传递给学生，为即将开始的新课学习做好铺垫。【教学过程】一、游戏引入，揭示课题师：同学们，老师串了一条漂亮的手链。（课件出示：被遮住部分的彩色水晶手链，其水晶珠子排列颜色为：红黄红黄红黄……）猜一猜――我串的第三颗水晶珠子可能是什么颜色的？师：接着猜，我串的第四颗水晶珠子又可能是什么颜色的？（需要求说出猜测的理由）师：你怎么这么肯定？你有什么发现？师：哦，真是个有趣的重复，那重复的奥妙在哪呢？今天我们就来探究“重复”的奥

3、妙。（板书课题――“重复”的奥妙）【设计意图】当学生还沉浸在课前游戏的兴奋中时，继续开展“猜水晶手链”的游戏，让学生及时地用上课前的学习方法发现本课的数学知识。二、探究活动，理解规律1.独立发现规律。师：像这样的现象生活中还有许多。瞧，在这个热闹的节日画面中你发现了哪些这样的现象？课件出示主题图，引导学生观察，教师根据学生回答，在课件上演示相应的内容。以彩旗为例，教师应注重从如下几方面引导。生：发现规律……师：你是怎样发现的？引导学生体会：有序观察的作用。并板书：按顺序。生：我观察到它是红红蓝红红蓝红红蓝……师：原来你是从左往右仔细观察的。看来，我们要按着一定的顺序观察，才有助于思考和发现。

4、师：谁再来大声地按顺序把它的排列规律说出来？师：谁能让我闭着眼睛就能听出是按怎样的规律排列的？（引导学生按规律组说）师：孩子们，你们听出来了吗？刚才规律中重复出现的部分是什么？师：棒极了！小旗就是这样按红红蓝，3个为一组，一组一组重复出现的。师：你还发现其他哪些物体是有规律地重复出现的？谁能像刚才那些同学一样说一说？（让学生充分地说出规律，并且引导学生完整表达）【