走近陶行知，走近幼儿

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1、走近陶行知，走近幼儿陶行知先生的创造教育、生活教育理念对于现今的教育依然有非常重要的指导作用，学习他的教育理论能真切指导我们的教育教学工作。现我结合教学实践谈谈教学中的体会。 　　一、创造教育 　　所谓创造教育，即是培养民族活力的教育，是培养学生“独出心裁”能力的教育。其中，“六大解放”思想使我印象深刻。 　　1.解放儿童的头脑 　　比如我组织的一节美术活动：涂色“气球”、“小熊”、“汽车”三样玩具，三十几个孩子涂出三十几种不同的玩具，这就是孩子的创造力和想象力。在上这节课的时候，我一开始的想法是

2、想规定他们什么玩具涂哪几种颜色，为的是让整个画面看上去比较整洁、干净，但是后来我想，如果用规定框住了孩子，那岂不是每幅画都没有大区别？也很庆幸我没有真的这么做，才能看到那么多幅漂亮、多姿多彩的画。所以，孩子的想象力很奇妙，作为大人的我们，作为引导者的我们，需要培养他们这种与生俱来的能力，让他们更好地发展。 　　2.解放儿童的双手 　　不同年龄段的孩子的动手能力是不同的，小班幼儿的动手能力可能相对弱一些，特别是刚入园的幼儿，可能很多都需要帮助。比如生活方面：这学期我带的这个班级的小朋友，自理能力还是

3、比较不错的，在家访过程中，向家长询问关于孩子大小便资历情况，很多家长都是说孩子会喊，但是提裤子不会。可是，到了来幼儿园的时候，我发现真实的情况并不是家长所说的那样，很多家长口里“不会”的幼儿都能自己把裤子提起来，并且不会特别歪歪斜斜，可能小部分需要再帮忙整理一下，孩子的自理能力并不是我们想象中的那样。 　　3.解放儿童的眼睛 　　孩子眼睛里的一切都是很美好的，他们还不能很清楚地分辨所看到的事物的好坏，这个时候，就需要我们更多地引导，引导他们看到事物美好的一面。但是也要看到事实，很多时候，把孩子保护

4、成温室里的花朵，只会让他们的抗挫折能力变差，可能对于小班幼儿来说，这个还是比较遥远的话题，但是，也不能过于理想化，解放他们的眼睛，让他们能看、敢看、会看。 　　4.解放孩子的嘴 　　很多时候，大人对于刚开始的几个问题还是比较有耐心的，如果问题一多，就会不太耐烦。记得我看过的一个韩国综艺节目，有一次是孩子和爸爸独处，孩子问了爸爸大概十几个循环的问题，爸爸的表情很“崩溃”，看到这个地方，我在大笑的同时想到，如果是班级里的小朋友这么问我，我会怎么办？会一直耐心解答，可孩子一直问下去怎么办，要是阻止、打断

5、他，孩子的内心也会很受伤，到底该怎么做才能比较合适呢？经过这段时间与孩子们的相处，我觉得比较合适的方法就是回答孩子也要引导孩子，孩子