学习杨善洲先进事迹个人党性分析材料

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1、学习杨善洲先进事迹个人党性分析材料学习杨善洲先进事迹个人党性分析材料善洲精神强党性修养保公仆本色——个人党性分析材料作为党员以及教育工作者要从我做起，从现在做起，从点点滴滴的小事做起。要准确把握杨善洲精神实质，要从牢固树立为学生服务的人生观做起，要把正确的权力观贯穿执政为民的全过程，要大力弘扬他艰苦奋斗、勤奋工作的作风，用杨善洲精神推动教育教学工作。作为教育教学工作者就应该认真学习杨善洲精神，用杨善洲精神来启迪人生，来推动工作。结合全市掀起的“学习杨善洲精神做人民满意的好党员好干部”和“学习杨善洲自觉加强党性修养实践党的宗旨”活动高潮。

2、我认真学习了市委规定的重点篇目以及中央、省、市领导的讲话精神，在思想认识有了很大有提高，党性修养得到了进一步增强，责任感和使命感得到了进一步加强。通过学习，我还认真反思了自己在学习、思想、作风、工作、纪律等方面存在的不足。现就自身存在的问题和不足进行自我剖析。一、存在的主要问题第15页学习杨善洲先进事迹个人党性分析材料学习杨善洲先进事迹个人党性分析材料善洲精神强党性修养保公仆本色——个人党性分析材料作为党员以及教育工作者要从我做起，从现在做起，从点点滴滴的小事做起。要准确把握杨善洲精神实质，要从牢固树立为学生服务的人生观做起，要把正确的

3、权力观贯穿执政为民的全过程，要大力弘扬他艰苦奋斗、勤奋工作的作风，用杨善洲精神推动教育教学工作。作为教育教学工作者就应该认真学习杨善洲精神，用杨善洲精神来启迪人生，来推动工作。结合全市掀起的“学习杨善洲精神做人民满意的好党员好干部”和“学习杨善洲自觉加强党性修养实践党的宗旨”活动高潮。我认真学习了市委规定的重点篇目以及中央、省、市领导的讲话精神，在思想认识有了很大有提高，党性修养得到了进一步增强，责任感和使命感得到了进一步加强。通过学习，我还认真反思了自己在学习、思想、作风、工作、纪律等方面存在的不足。现就自身存在的问题和不足进行自我剖

4、析。一、存在的主要问题第15页（一）学习抓得不紧，学风不够扎实。长期以来，我深知“知识是人类进步的阶梯，学习是汲取营养的有效途径，加强学习是干好工作的基础”的道理，对学习从来没有过放松，特别是到工作后，深知涉及内容广而全，加强学习十分重要和必要。但在工作中，顾此失彼的问题依然突出，往往只注重一个方面，而忽视了对系统学习的从严要求。一是理论学习不够深。工作涉及方方面面，需要处理事务多而具体，造成了自己有时只顾忙于一些具体的工作，自觉主动挤出时间来学习不够，闲时学一阵子，忙时学的少，结果对理论上的一些问题，尤其是一些新问题理解还不深，使理论

5、水平不能尽快得到提高。二是对政治学习还有“走过场”现象。有时对政治学习还停于形式，思想上未引起高度的重视，只从字面上理解社会主义理论，理解不深不透，使学习变得形式化、教条化。三是专业学习抓得不紧。来工作一年多的时间，对的学习尚不全面。由于工作涉及到的学习内容既广有全，既有法律法规的约束、又有各种标准规范的要求，还有技术的和理论的支撑，但迄今我尚未能完全理解掌握。（二）统筹能力有待提高，驾驭本局能力需进一步增强。作为党组书记、局长，职责要求我不仅要主持好局机关的各项工作，还要站在的角度来思考推进全市工作，协调处理好各行各业深入开展好工作，

6、这就要求我要进一步提高自身统筹能力和驾驭复杂局面的能力。但是在工作中，由于总认为具有其自身规律性，做好本职工作就可以，以至于终日埋头于纷繁复杂的事务堆里，常用老眼光、老办法、老经验去对待和处理新问题，习惯于满足完成上级和市委、市政府交给的任务，开拓意识还不够，常常求稳怕乱，总感到防范上用其心、尽其力就可以，没能从深层次、宽领域思考整合全市各方面力量，下决心从根本上谋划解决基础薄弱的问题，缺乏知难而上、排难而进的工作态度和果敢精神。同时，虽然一年来我经常与班子成员、全局干部职工谈心交心，主动为大家分忧解难，但也存在着对待工作一般化的人、缺

7、乏责任心的人缺乏耐心和容忍度，对别人的批评，有时不够讲究方法，结果使同志们有时候出现比较勉强的现象，这样影响了同志们积极性的充分发挥。第15页（三）作风养成不够一贯，作风建设需进一步加强。长期以来，作为一名党培养多年的级干部，我十分注重自己的言行举止，努力培养自己高尚的道德情操，不断完善自己的人格魅力，希望在局里通过自己的表率作用来带动全体干部职工的工作主动性、学习自觉性。也正是这样，我只追求自己的完善，而忽视了对全局干部职工的严格要求，形成了部分干部职工工作“一般化”的苗头，没有能充分调动大家主动创新工作思路，创造性的开展工作热情，没

8、有完全带动具体业务科室站在一定高度来开展工作，全面推动。另外，由于我一贯坚持对干部职工的要求主要从个人自觉履职上考虑，总认为大家都是有素质的干部，能自觉遵守党纪国法和单位规章，所以在抓作风建设和后勤工作力度