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时间：2021-12-16
《孔企平评价报告演示文稿-面向素质教育的有效教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、关于教学评价的几个问题华东师大课程与教学研究所 孔企平主要内容评价与新的教学观国外评价研究的动向课堂教学评价的角度如何引导教师开展课后反思时代开展的要求素质教育深入开展的要求什么是评价？评价就是了解情况了解教学的情况了解学生的情况时代开展的要求素质教育深入开展的要求为什么要评价？改善工作改善教学改善学习时代开展的要求素质教育深入开展的要求创立一种新评价文化改善评价是转变观念的过程在评价中表达新的教育观念要求素质教育深入开展的要求课堂教学理论的动态教学观学习观教材观根底观评价观教学观什么是教学师生互动共同开展学习观什么是学习什么是转变学生的学习方式研究有效学习教
2、材观教材是一种重要的课程资源教师在教学中要正确处理与教材的关系教师要创造性地使用教材根底观传统的根底观新的根底观评价观改变课程评价过分强调甑别与选拔的功能发挥评价促进学生开展的功能发挥评价促进教师改进教学与开展的功能评价内容课堂教学的评价学生学习的评价对学生评价分类诊断性评价形成性评价终结性评价国外研究的动向TIMSS的研究PISA的研究TIMSS-R的研究TIMSS研究TIMSS是国际教育成就评价协会〔IEA〕从1995年开始实施的一个大型国际比较研究工程，工程每4年一轮，主要通过测试和问卷，测量国际上学生在数学和科学成绩的状况，了解影响成绩的不同因素。TI
3、MSS研究事实性知识：能够记忆识别、描述概念；使用工具和程序。概念的理解：能够举例说明；进行比照、比较、分类；再现模型；描述、摘录、应用信息去推出结论。解释、推理和分析：能够分析、解释、解决问题；综合、假设、预测；设计和规划；处理数据、得出结论。新的监测点—科学探究PISA研究PISA是一项集体协作研究方案。通过经济合作组织〔OECD〕的统筹，以及得到各国政府的支持，以衡量各国学生学业水平。PISA研究PISA测试内容强调的是在现实生活中的能力PISA测试主要包括三个方面：阅读素养、数学素养、科学素养。评价结果没有及格不及格的概念，所要表达的是在哪些方面做得怎
4、么样。连续性评价和阶段性评价连续性评价可以是日常教学工作的一个局部。通过这种评价及时反响教师教学效果的信息，诊断学生学习中存在的困难与问题。连续性评价的形式是多样化的，包括课堂观察、口头交流、考察书面作业以及实践性探索任务等。在连续性评价中，对学生学习至关重要称为诊断性评价。老师应该随时了解决学生的学习困难，并对自己的教学过程作调查。上海的做法在评价方面，上海市课程标准指出要明确评价的主体与责任，评价要关注兴趣与态
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