买椟还珠教学设计

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1、★精品文档★买椟还珠教学设计买椟还珠一、教学目标1.认识3个生字，会写4个字，理解文中重点字词2.理解课文内容，体会文言文的语言特点3.掌握学习文言文的一般方法4.领悟课文所蕴涵的深刻道理“认清本质决定取舍”的道理二、教学重点1.理解课文内容，领悟所蕴涵的深刻道理2.进行语言的积累与训练三、课时安排1课时四、教学过程《买椟还珠》教案设计《买椟还珠》教案设计《买椟还珠》说课稿一、说教材1、教学内容买椟还珠，出自《韩非子》这则中国古代寓言故事被选在五年级第一学期第二单元第三课，因为前面已经学了两篇文言文，学生对文言文的学法有了一定的了解，是文言讲读课文，有

2、了前两篇学习的经验，本课可以指导学生自学，教师适当点拨即可2、设计意图：五年级学生文言文学习刚开始，需要培养他们积累文言常用实词虚词的意识，并使他们掌握一定的文言文学习的方法为此，我将教学目标定为：教学目标：1.会认4个生字，会写4个字2.熟读课文，了解“买椟还珠”的寓言故事及寓意教学重点：.熟读课文，背诵课文了解“买椟还珠”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★买椟还珠教学设计买椟还珠一、教学目标1.认识3个生字，会写4个字，理解文中重点字词2.理解课文内容，体会文言文的语言特点3.掌握学习文言文的一般方法4.领

3、悟课文所蕴涵的深刻道理“认清本质决定取舍”的道理二、教学重点1.理解课文内容，领悟所蕴涵的深刻道理2.进行语言的积累与训练三、课时安排1课时四、教学过程《买椟还珠》教案设计《买椟还珠》教案设计《买椟还珠》说课稿一、说教材1、教学内容买椟还珠，出自《韩非子》这则中国古代寓言故事被选在五年级第一学期第二单元第三课，因为前面已经学了两篇文言文，学生对文言文的学法有了一定的了解，是文言讲读课文，有了前两篇学习的经验，本课可以指导学生自学，教师适当点拨即可2、设计意图：五年级学生文言文学习刚开始，需要培养他们积累文言常用实词虚词的意识，并使他们掌握一定的文言文学

4、习的方法为此，我将教学目标定为：教学目标：1.会认4个生字，会写4个字2.熟读课文，了解“买椟还珠”的寓言故事及寓意教学重点：.熟读课文，背诵课文了解“买椟还珠”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★的寓意教学难点：让学生进行人物点评，多角度探究寓意二、说学情、教法学法1、学情分析由于之前已有两篇文言文学习的基础，学生已经学会参照注释为文中生词正音、解释，但还没有养成良好的习惯理解文意时，学生不能自觉地联系上下文揣摩，对主旨的理解也往往只从字面理解文中的浅层含义，对人物的深入评价往往不够完整2、教法学法本册教材中要

5、求学生重点掌握朗读的技巧，因此整个教学过程以学生为主，通过个别朗读、小组朗读、集体朗读等多种形式反复朗读，使学生体验感悟，揣摩寓意教师通过点拨引导帮助学生掌握理解文意、揣摩寓意的方法三、说教学程序：第一步：导入1、结合前两课的学习，说说用什么方法来学习文言文2、介绍韩非子设计意图：在前几课学习寓言的基础上，学生课前准备寓言故事既是课内外结合，拓展学生阅读面，也是让学生在准备过程中进一步理解寓言的特点课前的介绍，检查了学生的预习，又是训练学生口头表达能力教师也可由此切入向学生介绍韩非子：其作品《韩非子》作为先秦说理散文代表著作之一，丰富的寓言故事成为说理

6、散文的闪光点，也是先秦诸子寓言故事之大成由此，引出本课学习的内容第二步：新授在新课部分我主要进行了这样几个环节1、指名读课文，疏通字词及断句设计意图：学生课前借助注释和工具书疏通自己读音或理解上有困难的字词只有在读熟读对的基础上才能更好的理解课文内容，这又是对学生课前预习的检验2、指导学生自学，全班交流寓意由于学生已经有了学习的基础，为此在本节课中，我出示了自学要求，尝试放手买椟还珠教案教学目标借助书下解释和课后文意读懂课文联系现实，探究寓意教学重点了解《韩非子》，并了解本文《买椟还珠》的寓意，了解课文讲解给我们的做人的道理教学难点对寓言故事与现实联系

7、的了解教学过程导课：今天我们大家再来了解一下我们国家的另一部历史著作《韩非子》《韩非子》是战国时期法家集大成者韩非的著作，又名《韩子》韩非，主张人性恶学说，主张治理国家必须实行刑赏战国末期韩国人(今河南省新郑）是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物《韩非子》一书中写大都是一些寓言故事，今天老师呢就带领大家乘上时空列车，回到战国时期韩非子的时代，去那里看看有没有我们所喜欢的寓言故事大家做端正了吗我们现在就要发动列车走了在车上我们要注意保持安静，注意坐姿时空列车真快，转

8、眼我们来到了战国，好像到了战国的一个集市，唉，大家快来看，那里有个摆着卖的盒子真好看，我们过去