初中物理教师校本研修计划2017

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1、初中物理教师校本研修计划2017一、指导思想 　　依据前期参与“辽宁省区域性校本研修服务机制研究”课题中积累的经验，为下一步更好地开展校本研修实践，实施《沙河口区初中校本研修运行机制实施细则》。以课例为载体，以课堂教学研究为主阵地，以解决教学改革中的实际问题为目标，以物理教学中课型模式设计的现实问题为切入点，运用“三段七步”校本研修实施方案，提升初中物理教师的“教、研、析”各项能力，尤其加强以学校为单位的教研组集体研修的层次和能力，使教师平日的研修成为教师专业成长的真正的加油站。 二、研修专题 　　根据被指导学校的申报的专题，与指导学校领导共同研究后确

2、定。 拟定专题：初中物理练习题的加工和使用方法 子专题：1.物理试题的认识和选择 2.物理试题的加工与修改 3.充分发挥练习题使用价值的方法 三、研修目标 　　1.通过学习，教师能够明确阐明教学中所选练习题的原因和价值。提升被指导学校物理教师的“研题”的意识。 　　2.通过研讨，教师能够指出一些物理试题的不足并提出有针对性的修改方法。提升被指导学校物理教师的“研题”的能力。 　　3.结合教学实际，教师能够设计出典型物理练习题的使用方案，也能对他人的方案作出恰当的评价。促进教学行为更加符合课程标准的要求，有利于减轻学生的课业负担，提高教与学的效益。 四、

3、研修成员 被指导学校的物理教研组全体教师。 五、研修流程 根据沙河口区“校本研修三段七步”执行。 一、初始阶段 1.确定主题问题以及问题产生原因。 　　利用教研对全体教师进行校本研修的培训(重点是“三段七步”的校本研修模式) 　　各学校物理组提炼基于自己学校的校本研修主题而产生的子课题，主要是结合学情特点，组内教师结构，在教学实践中经常或现阶段需要解决的问题，在确立主题过程中要全组教师共同参与讨论，分析主题产生的原因，并寻求理论支撑。如果有条件，可在学生和老师间进行问卷调查，收集数据分析数据，确立主题，使校本研修更有针对性。(可以是区域性的共同问题，鼓

4、励结合学校特点的个性化的问题) 　　上报各校的研修主题，在区域范围内共同研讨，交流和借鉴。 2.个人学习分析解决问题方法。 　　为了使校本研修做的更加有效，备课组的每个成员都积极思考，加强理论学习，提高认识，充分利用集备、教研等时间组织组内的老师学习相关材料，从而使教师研修主题有了更深一步的理解。 　　定期举行学习交流，明确学习方向，加强学习内容与所研究问题的关联性。针对要解决的问题，提出自己的解决方案，并能够阐述理论依据。 　　3.同伴互助，针对具体案例给出具体意见，形成教学设计。 　　结合校本研修主题，根据学校学生的实际情况，选定某节课作为校本研修

5、的一节研讨课。以这节课为载体，通过课题引领，确立主讲人，组内集备，每个人都发表意见，最终达成共识，形成教学设计。 　　此过程要有专门的记录，会后整理归纳，形成文档，并辅以音像资料。 　　预设方案的效果，设计实施过程中科学研究的方法和手段。 二、实施阶段 4.实践操作——试讲。 　　首次试讲，影像设备齐备，录像、照相留作资料储备，备课组长负责，全组教师都要参加，另外教学主任、教学校长、教学联合体的备课组长或教研组长也要参与听课，要求听课教师要认真记录，结合集备时的内容，课堂生成的东西提出整改想法，以备课后交流，如若需要可以请校内外专家参与听评课。 研究过

6、程方向清晰，任务明确，责任到位。 　　5.深入研讨，给出具体问题的改进意见，修改教学设计，并寻求理论支持。 　　试讲结束组织听课老师对本节课进行深入研究，先由上课教师谈本节课体会、感受与困惑，其他听课教师逐一发言，对具体问题提出具体意见，最终达成共识。相对于上一次为什么这样修改寻求理论支撑，形成文档。 可以各种手段进行交流。 6.再实践、在认识、在思考。 再一次的实践，思考和研讨 三、总结阶段 　　7.个人反思，对研修过程的体会、感受、认识，进行总结和反思。 　　(1)、总结整理好的教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等，形成校本研修案例集

7、。 　　参与活动的教师，要结合个人的实际，针对研修主题、研修专题，努力写出真实、生动高质量的教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等。 　　可以记录教学现场的点滴体会，也可以是对某一教学设计或某一教学细节的探讨，也可以是对一堂课的实录。 总之形式多样，最关键的是要把材料整理好。 　　(2)、完善校本研修运行机制，探索校本研修模式，形成若干典型模式。 　　基于各校校本研修主题，结合区教学模式“积极情感+成功体验=高效学习”，探索适合本校教学环境的校本研修模式，最终形成就有学校特色的经典模式。 　　(3)、统计、整理、分析实施过程中的相关数据，作

8、进一步科学处理分析。 　　用数据说话，用量来衡量，从量变到质变，一定要保留研修过程中的相关数据