《乐民之乐,忧民之忧》导学案

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1、《乐民之乐，忧民之忧》导学案学习目标】1、诵读感知•，把握课文内容《掌握文中重要的实词、虚词和特殊句式2，学习对比手法在议论文说理中的作用“3,品评语句•，把握孟子”与民同乐线的思想及其现代学习重难点】,领悟孟子阐述“与民同乐”的道理中对比手法的运用。・■■■■•―・一、课前自主预习自主学习:阅读正文，参考注释，解决字、词、句式等文言知识。i，、.'■.'»'',WI7.〈J"•二，教学过程1、导入2、各小组展示预习成果，教师给予点评肯定。学生对教前学习所遇到的知识障碍进行质疑，教师启发引导学生解答问题。3、课文研讨，合作探究合作探究(

2、1):.思考:主旨:“与民同乐”的内涵？合作探究(2):思考：孟子运用了怎样的手法向齐王阐述了“与民同乐，则王矣。触的道理1三.、学以致用：参照示例：以、'宽容”为论点写T议论文的论证段落,使用正反对比的论证手法。示例:沉稳从无欲而来。孟子曰:，•无欲者、可上矣6"无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头如来佛祖抛除私欲，性格私利而毁坏全局-只有这样才.能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利•・•«・/・，・・•./・・・・、•:'"・”•»•.•:•:，•沉稳,终修成正果.，普渡众普，诸葛孔明淡泊明志・，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了

3、私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌“处事则乱町霸王以一己私欲,赶走亚父，.气走韩信;，终被困垓下E遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败？后人哀之“后人哀之而不鉴之，.则必使后人而复哀语段的基本构成：观点句>阐释句P正面材料句必分析句。反面材料句。分析句，结论句。四、拓展延伸:说说孟子的“忧乐”思想在现代有什么现实意义？乐民之乐，忧民之忧》导学案年级「高二学科；语文编写人」岑溪一中郑燕红学习目标】1、诵读感知、把握课文内容逐掌握文中重要的实词、虚词和特殊句式2，学习对比手法在议论文说理中的作用。3、品评语句”把握孟子“与民同乐”的思想及其

4、现代意义。学习重难点】领悟孟子阐述“与民同乐”的道理中对比手法的运用。、课前自主预习自主学可：.阅读正文，1Q为下列字注音4）直好世俗之乐参考注释完成如下内容。2）庶几）（举首蹙姆（3）独乐乐，与人乐乐孰乐（）（.6）羽旄之美2，解释下列词语在西中的意思节①王语暴以好乐（语：③今王鼓乐于此（今：好：。）②王变乎色曰（色:0:)3、找出通假字并解释词义。①今之乐由古之乐C“由”"如同°②可得闻与（“与”通”③直，语气词彼）好世俗之乐耳（“直”通词,娱乐”）词，少数人、多数人）词W患病0、得疾病&）■C・.■九O"）⑤今王与百姓同乐，则王矣

5、〈王:名词活用为动词，4、归纳词类活用现象•①独乐乐」与人乐乐，孰乐？②与少乐乐，与众乐乐③今王鼓叫此碑翊瞬活用为④吾王庶几无疾病与（疾病：名桓F活用熔词活用为词，5、分类列举本文出现的文言句式并写出正常语序。①宾语前置句：②介词短语后置c状语后置）句:③被动句:6、翻译下列语句◎d）暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。2）王之好乐甚歹则齐国其庶几乎!+I".r¥•：.・•■.（3）寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳与（4）独乐乐t与人乐乐孰乐？・・B・■•"■・•••"•（5）举欣欣然有喜色而相告曰7、梳理课文内容：第一则文字分别

6、记录了孟子与、孟子与的两次谈话第一次谈话提出了论题:第二次谈话得出的结论是：二、教学过程G1、导人2、.各小组展示预习成果，教师给予点评肯定。学生对教前学习所遇到的知识障碍进行质疑，教/、f：■•.•/二・・«.•.0•«..A./<»/，、・♦・•-•・®/师启发引导学生解答问题。3、课文研讨，合作探究9合作探究（1）:思考：如何理解主旨“与民同乐”的内涵？文中哪些语句具体诠释了这种思想？，合作探究<2）：思考；结合课文，谈谈孟子运用了怎样的手法向齐王阐述了“与民同乐，则王矣」的道理？三、学以致用‘：以“宽容”为论点写f议论文的论证段

7、落，使用正反对比的论证手法&.示例：沉稳从无欲而来。孟子曰："无欲者，可王矣。"无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局;，只有这样才能练就出沉稳的性格，嬴得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲〃性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄-功成名就9有了私欲，.心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王.以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之6后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣，。语段的基本构成:：观点句.6阐释句。正面材料句。分析句“反面材料句

8、。分析句。结论句。U!拓展延伸：说说孟子的“忧乐”思想在现代有什么现实意义?《乐民之乐，忧民之忧》导学案年级：高二学科：语文编写人：岑溪一中郑燕红学习目标】1'诵读感知，把握课文内容。掌握文中重要的实词虚词