嫦娥奔月教案

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除10、嫦娥奔月佳阳中心小学林淑云教材分析：《嫦娥奔月》是苏教版五年级上册第10课课文，意境优美，情节动人，主要说了美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，赞扬了嫦娥心地善良、舍己为人的品质。本教学设计为第二课时，重点通过学习4-6自然段内容，从嫦娥经常接济乡亲和智斗逢蒙中充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，深刻体会嫦娥舍己为人、为民造福的高尚品质，获得情感的陶冶与心灵的熏陶,并从中感受神话的神奇色彩。第一课时在整体感知故事内容的基础上，使学生正确流利

2、地朗读课文，学习所有生字新词，学习第一段（1-2自然段），感受后羿的力大无穷，为民造福的优秀品质。第三课时主要指导学生按照提纲：“后羿为民除害，射下太阳。嫦娥吞下仙药，飞上月亮。人们想念嫦娥，企盼团圆。”复述课文和交流收集的有关月亮的神话故事（“蟾蜍蚀月”、“吴刚伐桂”、“仙人乘鸾”等），让月亮借着神话的传说，飞进学生心窝。学情分析：五年级的孩子对于神话故事并不陌生，曾经学习过《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》等多篇文章。本文语言文字优美动人，通俗易懂，学生阅读起来难度不大，并乐于从中感受到意境美。但如何让学生从故事本身走入故事背后

3、，感受人物的内心，这是本课教学的重点也是难点所在。设计思路：如何在教学中把握工具性和人文性，是阅读教学的关键，《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说，针对五年级的学生年龄特征，他们能根据自己印象深刻的情节说出自己的感受，并想象文本所描绘的意境，体会人物情感，我预设了如下教学过程：一、以读代讲，感受意境。引导学生用心去阅读，在阅读语言文字中生成生成情景、生成体验：让学生想象“嫦娥奔月”画面，再品读第六自然段，让学生揣摩哪些词语让你感受到美，学生边读边思、边画边写，积极培养语感，同时养成“不动笔墨不读书”的好习惯。二、读中想象，读中悟情。新

4、大纲中指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”这个故事情节感人、通俗易懂。我在教学时安排学生表演嫦娥与逢蒙的“周旋”过程，既让学生充分了解了词语意思，又尽情地发挥，剖析人物性格特点，从而理解嫦娥为民造福的美好心灵。在交流中，老师穿针引线，扮演了组织者、引导者的角色，形成了教师、学生、文本之间的对话过程。最后让学生吐露心声，融入角色，想像“嫦娥”奔向月亮时会说些什么，与人物进行心灵对话，如此一来，嫦娥活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。教学要求：知识和技能：1、学会9个生字，理解“威

5、逼、周旋、接济、凝望、奸诈贪婪”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法：1、图文结合，通过有感情地朗读课文第6自然段，体会语言文字描绘的意境美，培养学生语感。2、通过质疑想象“嫦娥如何接济乡亲们”，利用空白想象，体会嫦娥的“心地善良”。3、学生通过主动参与表演“周旋”，深入剖析人物性格特点，明白嫦娥的“吞药”是为民造福。情感态度和价值观：1、体会嫦娥心地善良、为民造福的高尚品德。2、依托文本，初步感受神化故事的神奇色彩，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会嫦娥嫦娥舍己为

6、人、为民造福的高尚品质教学难点：通过朗读感悟课文的意境美，深刻体会嫦娥舍己为人、为民造福的高尚品质,并从中感受神话的神奇色彩。【精品文档】第3页精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除媒体设计：课件教学过程：一、月引中秋，激趣导入1、师：同学们，还记得今年的中秋节你是怎么过的吗？谁来说说？（生：吃火锅、放烟花…）看来大家的节目还挺丰富。想不想知道老师小时侯的中秋节是怎么过的吗？（大声回答）我和伙伴们在吃完饭后，就会拿着圆圆的月饼走向小院，在月饼上点一柱香，围着月饼玩游戏或赏月，等香烧完了，再全家人分吃月饼，听老人们说，那是

7、为了纪念月神娘娘的。【联系学生生活实际，激发学生对中秋文化的了解，并顺利地引出下文】2、师：（课件）关于中秋节的传说，在民间流传的故事也很多，有吴刚伐桂、嫦娥奔月、玉兔捣药等，今天，我们就继续学习美丽动人的《嫦娥奔月》。（齐读课题）二、初读课文，了解大意1、师：嫦娥是个怎样的人？为什么要奔月呢？整件事情的经过我们可以在课文哪些自然段中找到答案？（生：3-6自然段）2、师：请4位同学分别读课文，其他同学认真听。三、激情朗读，感受意境1、师（课件出示奔月图）：现在我们一起来欣赏嫦娥奔月的画面，感觉怎样？（生：美）。2、师：课文中有一段

8、话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？（课件出示第6自然段）读一读，读文字有什么感受？（生：同样“美”）请大家自由读课文，并画出让你印象深刻的词语，做上记号。（生：飘飘悠悠、撒满银辉、碧蓝碧蓝、一轮明月）（课件相机变换重点词的颜色）3、（师：向