师魂师德师能师爱自查 [师爱即师魂]

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师魂师德师能师爱自查[师爱即师魂]　　在近20年的训练教学实践中，我经常思索一个问题：怎样才能成为一个合格、优秀的老师呢？为此，我曾经很多次问我的同学：老师在他们心目中的形象应当是怎样的？他们的答案可以总结为：老师是.规范、道德的化身，人生的楷模，家长的替身。要达到同学心目中对老师形象的要求，我认为在训练过程中，老师不仅要以自己的学识才能去影响同学，更要以自己的良好师德潜移默化地感染同学。而这一切的基础就是爱，当你把无私的爱通过一言一行传递给同学时，训练便有了坚实的情感基础，这样才能更好地实现训练的根本功能。从这个意义上讲，师爱就是师魂，是师德最好的体现。那么，怎样才能将师爱这种“无声之爱”、“无形之爱”化为老师的一举一动、一言一行，进而为同学所感知、感悟呢？我们可以撷取训练家陶行知先生的四句格言仔细探究，体验其中熠熠的思想完辉。　　师爱要发自内心　　 　　“捧着一颗心来，不带半根草去。”有这样一个故事：“才智”、“胜利”和“爱”三位天使来到人间，一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商议一下，再做选择。”母亲最终打算把“爱”请回家。惊奇的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊异地问：“你们两位怎么也进来了？”天使们回答：“哪里有‘爱’，哪里便有‘才智’和‘胜利’。”有爱就有一切，故事中如此，在教书育人过程中更是如此。林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！”老师对同学就需要这样一种神圣的爱。这种只讲付出不计回报、无私而广泛的爱，必需深深扎根于老师心中，这样才能不断增加职业的完荣感、责任感和使命感。老师对事业的喜爱就是对同学的喜爱，老师要将对人民的感情融于对同学的培育上，要将对.的责任体现于对同学健康成长的关注上。老师要把自己的才智、精力、热忱献给.，首先要将之献于同学。　　　　师爱要源于信任　　 　　“真的训练是心心相印的活动，惟有从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”老师在训练实践中对同学表现出来的信任感，是激发他们不断上进的精神力气。同学之间存在个体差异性，每个同学都有一片属于自己的内心世界,要想走进同学心灵深处,老师就要用真心去敬重、信任和理解他们。作为老师，应多站在同学的立场上分析问题。当同学出现熟悉和行为上的偏差，老师若能换位思索，就会发觉同学产生的想法、做出的举动大都是情有可原的。有了这样的理解和信任，老师处理问题时，就会为同学着想，不对同学的所作所为求全责怪。同时，同学也会觉得老师是和他们站在一起的，就会比较简单接纳老师提出的建议。在训练实践中，信任就是多确定少否定，信任就是多鼓舞少批判。当同学害怕地说“老师我不会”时，我们应当微笑着对他说：“加油，只要再多努力一把，你肯定能学会！”当同学面对新的挑战裹足不前时，我们应当用坚决的声音告知他：“你是最棒的，老师信任你肯定行！”老师通过信任的眼神、满足的微笑、真诚的劝慰，就能让同学在潜移默化中感受到老师的爱，并转化为接受训练的内在动力。在信任的氛围中，同学就会对老师产生认同感，和谐师生关系的建立就更有可能。　　　　师爱要源于关怀　　 　　“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才熟悉他们是你当年的学校生。”陶行知先生的这段格言，充分说明白老师对同学关怀的重要性。同学是一个个鲜活的个体，要使同学的个性得到充分进展，老师在施教过程中，首先要关注同学的个体差异。老师需要深化了解每个同学的个性特点，了解他们各自不同的精神世界，了解他们各自不同的爱好才能、快乐忧愁。不仅要观看他们的表情和行为上的微小改变，而且要探究同学心灵的神秘，使每个同学的闪完点充分显现出来，身心得到全面进展。老师不仅是授业解惑之人，更应当是同学生活中的知己、嬉戏中的伙伴，需要从各个方面去关怀同学。既要关怀他们的学业，又要关怀他们的生活；既要一视同仁地对待同学，又要科学地分类施教；既要擅长发觉同学的特长，又要准时指出存在的不足；既要关怀先进生的持续进展，又要关注后进生的点滴进步；既要在同学成长过程中赐予激励，又要在同学遇到困难时伸出关心之手。把握好对同学恰当的“爱”与适度的“严”，爱中有严、严中有爱，严而得当、严而有效，多做细水长流的工作，多做潜移默化的工作，多做因势利导的工作，多做寓教于乐的工作，进而培育同学良好的思想品质和行为习惯，这才是对同学真正的关爱。　　　　师爱要融于互动　　 　　“学校是师生共同生活的处所。他们必需共甘苦。甘苦共尝才能得到精神的沟通，感情的融洽。学校里师生应当相依为命，不能生隔阂，更不能分阶级。人格要相互感化，习惯要相互熬炼。”师爱不是单方面的赐予，而应当是师生之间的互动和融合。爱同学，更要让同学懂得施爱。假如同学只知道接受爱而不懂得付出爱，那将是训练的失败和悲伤。一方面，假如同学不懂得什么是爱，怎样去爱，那么，对师爱就难以赐予充分理解和接受；另一方面，假如同学只知道接受爱、享受爱，又简单滋长自私心理。苏霍姆林斯基说过：当你培育出具有爱心的同学，他就会对老师的爱很敏感，并以好心还好心。因此，老师在爱同学的同时，更要对同学进行常常性的感恩训练，进行爱的传递训练，让同学常怀一颗感恩之心，学会去爱别人，主动接过并传递爱的接力棒。从另一角度看，同学纯净的心、圣洁的情、深厚的意，也能进一步净化老师的心灵，激发老师对训练事业的喜爱，从而体会到作为一名老师的美好、欢乐和价值。　　半个多世纪前，陶行知先生就一再告知我们，“训练是立国之本”，“训练是国家万年根本大计”。我也常想，或许训练是这个世界上“回报”最高的职业，你播下的可能仅仅是一粒爱的种子，收获的却是完全的漂亮人生。我们每位老师手中，都握着很多的金种子，那便是爱，是我们的全部财宝。让我们播下这颗种子吧，信任不久的将来，等待我们的是一个又一个丰硕的果实。　　　　【徐娟，福建福州市闽江学院附中老师】　　　　责任编辑/苗培