1观潮

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1、1观潮上课时间：9月2日—9月3日教学目标：1.学会11个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。2.有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。如：分清文章的主次；边读边想画面，体会重点句子的含义。4.学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。5.通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感。教学重点、难点：体会潮来之时的壮观景，能够根据语言描写想象画面。教法学法：以读为主，读中想象，读中悟情。课前准备：学生收集钱塘江大潮的图片、资料，教师制作大潮景象的课件。教学时间：2课时教学过程：一．谈话引入1．今年农历八月十八，中央电视台和浙

2、江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？2．对于钱塘潮，你还了解些什么？3．生自由畅说。4．小结：……那情景真不愧为“天下奇观”（板书）二．理解课题1．“观潮”（看潮）2．“天下奇观”（天底下奇异的景象）三．播放录象。（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观）四．教学“潮来之时”1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段）2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学

3、们听。3．学生自由朗读，师巡视指导。4．学生自由交流，教师相机指导。▲从远处传来……闷雷滚动。▲那声音……颤动起来。（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）▲过了一会儿……沸腾起来。（模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”感觉）▲那条白线……横贯江面。（课件演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读）▲浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读）▲小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），

4、使人如临（其境）。（板书）五．理清写作顺序。（课件演示）1．填空理解：（1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。（2）指名填空。（课件演示：由远及近）2．师生分读。（是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读，体会一下。）六．指导背诵。1．老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？2．练习背诵。（自己准备）3．会背的一起来。（看着屏幕）4．小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！七．积累语言。1．咱们学习的这

5、两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？2．开展比赛。（听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思）3．做读书卡。4．分组领读。八．运用语言。1．同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？2．选用其中的二三个词造句（鼓励选用几个好词，说一段话）3．学生交流九．总结全文。今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按顺序，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句。学得不错。板书设计：观潮（钱塘江大潮）雄伟壮观天下奇观潮来时如临其境有声有色教学后记：学生在充分阅读课文后，能理清课文的写作顺序，知道课文是按照“潮

6、来前、潮来时、潮来后”来写的。并积累了一些四字词。