沙漠之舟教案

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1、沙漠之舟四年级一班梁晓华教学目标：一、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们什么缘故把骆驼称为“沙漠之舟”。二、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描述方式。3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。4、能正确、流畅、有情感地朗诵课文五、培育学生爱动物的情感，增强爱惜动物的意识。教学重点、难点：一、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描述方式。二、明白得什么缘故把骆驼称为“沙漠之舟”。教学预备：1、学生查找有关描述骆驼躯体特点和生活习性的相关资料。二、电脑、多媒体、电脑课件

2、、乐曲。教学进程：第一课时一、提示课题。（板书课题）提问：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）沙漠里有船吗？（没有）沙漠之舟指的是什么？（骆驼）看了课题，你有什么问题吗？（什么缘故人们把骆驼称为沙漠之舟？……）二、初读课文，整体感知。一、学生自由读课文，自学生字新词。二、采纳联系上下文等多种方式说明文中生字新词。3、教师出示词语，检查学生认读。滚热的沙子松软的沙子陷进沙子里宽广无边的沙漠刮起卷着沙子的旋风大风卷着沙粒飞滚移来整座沙丘说一说这组词语有什么特点？（都是描述沙漠的。）请你依照自己对沙漠

3、的了解，用上这些词语为大伙儿描述一下沙漠的情景。出示课件，感受沙漠，学生能够边看边说。单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式-第二级•第三级-第四级»第五级《日期/时间〉4、引导学生选择自己喜爱的段落再次朗诵，读到自己中意为止。三、深切学习，明白得课文内容。一、骆驼什么缘故能在沙漠里生活？(1)学生自学。①分组学习，在书中找出相关文句，画出来。②边读边讨论：骆驼躯体各部份有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？③填表(课件出示表格)特殊生理构造适合沙漠生活成为交通工具身高、脖子长望到很远的地

4、方嗅觉灵敏找水源、避旋风鼻子能张能闭沙尘难以侵入沙漠里重要的交通工具。腿上有脐月氏不会烫伤脚掌宽厚、脚趾分开不会陷入沙子里背上有驼峰储存养料(2)检查自学情形。指名学生展现自己所填的表格。用“由于……因此”、“因为……因此”、或“是因为”等词语将句子连起来。例如：由于骆驼腿上有肿脏，因此可不能被滚热的沙子烫伤。(3)学生补充介绍查找到的有关骆驼的资料。(4)指导学生朗诵第一自然段。(5)讨论：骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的？(从上到下，从头到脚的顺序)(6)小结：这一段除第一句外，其他的句子有一个一起的特点：

5、前半句介绍特点，后半句说明作用。二、人们什么缘故把骆驼称为“沙漠之舟”？(1)小组进行合作学习。先读读课文二、3、4自然段，然后讨论,找出答案。看哪个小组又快又对。交流前提示：将骆驼的特殊本领和骆驼的特点相结合进行交流。(2)学生交流。(骆驼躯体高，脖子长，能望到很远的地址，能够为旅行的人带路;骆驼嗅觉灵敏，人们能够用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，腿上有肺月氐，背上有驼峰，人们能够利用它做沙漠里的交通工具，因这人们把骆驼称为“沙漠之舟(3)试探：沙漠和大海有什么相似的地址？(大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片；大

6、海波涛起伏,沙漠里”处处是高高低低的沙丘”；海上的风浪专门大，沙漠里的大风“很恐怖”，常常“卷着沙粒飞滚”。)骆驼和船相似的地址？(船是海上重要的交通工具，骆驼是沙漠里的重要交通工具。)(4)指导朗诵第二至四自然段。四、总结全文。这篇课文是一篇描述动物的说明文，以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领及被称为“沙漠之舟”的缘故。作者抓住骆驼的特点，按顺序进行介绍，写得生动具体，有条有理。尔后咱们在写作时也能够尝试这种方式。第二课时一、温习导入。一、检查学生朗诵课文，读后进行评议。二、“沙漠之舟”指的

7、是什么？课文从哪几方面来写它是“沙漠之舟”的？（一是骆驼适应沙漠生活的缘故，二是骆驼被称为“沙漠之舟”的缘故。）二、扩展练习。完成课后练习二：尝试把下面的资料做适当修改，插入课文。一、指名学生朗诵第一自然段。（1）了解写作特点。第一自然段是“总一一分”结构，围绕总起句进行具体描述。（2）了解内容之间的联系。通过研究、讨论，明白骆驼独特的躯体特点是适应沙漠生活的必备条件；沙漠独特的环境也为骆驼躯体特点的形成提供了良好的“土壤”。二、让学生依照课后练习二的提示，修改所给的资料，插入课文第一段。3、在小组内进行交流，小组

8、成员之间相互帮忙。4、指名学生汇报交流。（及时确信优势，并依照学生情形进行点拨。）三、指导学生书写本课的生字。一、引导学生认真观看生字，比较“趾、脂、月氐”的音形义，提示学生注意“嗅”字的写法：不要丢了“大”上的点。二、学生描红临写。3、教师进行巡视，及时反馈学生书写情形，指出优缺点，进行强化练习。4、欣赏佳作，教师进行讲评。