《空中花朵--降落伞》说课稿

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1、《空中花朵--降落伞》说课稿通政中心小学黄绿红教学理念：《语文课程标准》总目标中提出，语文教学在发展学生语言的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能，要让学生在实践中学习、运用语文，学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。一、说教材。《空中花朵--降落伞》是北师大版课改教材第五册第九单元第三篇课文。这篇课文用平实的语言介绍了空中花朵--降落伞的发明过程。全文共有9个自然段，可分为两部分。第一部分介绍观看跳伞表演十分有趣，引出降落伞是怎样发明的故事。第二部分介绍了卢诺尔曼发明降伞的故事。这一部分一样可分为两层，第一层讲卢诺尔曼从小就富于幻想，常和小伙伴们到

2、附近的一座高塔上玩，幻想着能像小鸟一样飞上蓝天，从而产生了想飞的愿望。第二层写卢诺尔曼长大后发挥想像，敢于实践，终于发明了降落伞。二、说教学目标。根据课标的要求，结合本单元的教材安排，本人从三维角度确定以下教学目标：（一）知识与技能：1、读懂这个有趣的故事，了解卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试验成功的故事，教育学生学习他富于幻想、敢于实践的精神。２、充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。3、学习本课八个生字和新词，认读十四个字。（二）过程与方法：继续学习使用查字典和联系上下文的方法理解词语在句中的意思，培养学生快速阅读，大致掌握文中内容并会复述故事、讲故事，并能说说降落伞的用处。（三）情感

3、态度价值观：1、培养学生良好的发言习惯。2、培养学生从小爱科学、学科学、用科学的良好品质。3、从小培养学生大胆想象的创新品质。教学重点难点：围绕“卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。”展开重难点突破——重点：抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，了解他设计的第一顶降落伞并试验成功的事。——难点：找出卢诺尔曼能够发明降落伞的三个因素。本课我安排用两课时教完，今天侧重说第一课时。三、说教法。1、观看图片，激趣导入：新课伊始，让学生先欣赏一段降落伞的图片幻灯片，根据学生的发言，揭示课题。2、感悟读文，突破重难点：本课教学重难点是让学生认识到“卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。”因此在出示完第一自然段整段内容后，

4、我问学生：降落伞是谁发明的？（卢诺尔曼）你怎么知道的？（通过预习）随后用这一个问题“卢诺尔曼为什么能够发明降落伞呢？”单刀直入，直奔主题，在学生预习读过课文的基础上，让学生初读课文，带着问题思考。在读文的过程中，教师适时对课文中的字音纠错：“囚禁、兴奋”。检查完预习学生生字词的情况后，继续带着问题回到课文学习。通过读文，讨论，指导学生体会“卢诺尔曼从小富于幻想，长大了没有放弃目标，反复揣摩，发明了降落伞，大胆实践，最终试降成功。”在欣赏课文中分析课文，在分析课文中读懂课文。3、指导品读：在语文教学中要重视培养良好的语感，因此我安排了指导学生对文章的2--4自然进行品读，引导学生体会、想像

5、在卢诺尔曼脑海中出现的意境、及其心境，品读感叹句"要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！那我就可以飞上蓝天了。"和"不要说飞上蓝天，像麻雀那样从塔上飞到地面也行啊！"对这两句的教学，我采用图片出示鸟儿空中飞舞，引导学生体会卢诺尔曼心中的美好幻想，让学生体会感叹句的读法与用法。4、拓展学习：语文的学习资源和实践机会无处不在，无是不有。引导学生“说一说降落伞的用处，你还希望降落伞能做什么？”让学生学完课文有所感受，有所思考，真正落实语文学习的功能性。5、表演体验：本文是一篇科普小故事，字里行间并不是很难以理解，所以在第二课时的教学，我将采用表演法，让学生自己动手，用橡皮和纸张、手帕等

6、材料，模仿制作小降落伞，加强学生的学习体验。四、说学法。1、快速阅读法。在过完生字关后再读课文，指导学生用默读的方法，较快地把课文读一遍，而后说说文讲了什么故事，能简单复述作品的大意，这也是课标在第二学段提出的一个技能目标。2、继续学习联系上下文的方法理解词语在文中的意思。文中"沉浸、不可思议、聚集、幻想"等词语的教学可以采用这种方法教学。3、采用"读读、画画、想想、问问、议议、练练"的学习方法，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。五、说教学程序。(一)激趣引入。用课件引入，课件的画面是降落伞从空中落下象朵朵花朵的情景，从而激发学生对本文学习的兴趣。让学生先欣赏这段降落伞

7、的图片幻灯片，然后谈谈自己观看完的感受，根据学生的发言，板书“空中花朵”。随后出示课文第一自然段1——2句：“观看跳伞表演十分有趣。降落伞从空中缓缓飘落，好象是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽。”请学生回忆刚才观看跳伞图片的情景，带着感情读好这一句话。读后，教师小结：是啊，当五颜六色的降落伞从空中缓缓飘落的时候，不就是盛开的花朵吗？此时，教师板书“——降落伞”，引导学生认识破折号在课题中的作用，请学生读一遍课题，引导学生读出“——”，在随