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1、★精品文档★《半截蜡烛》教学设计2 【学习目标】 1.通读课文,了解剧本的形式和特点,和一般记叙文比较写法上的不同。 2.默读课文,明白课文讲了一个怎样的故事,能通过人物的语言和剧本提示,理解人物的行为和心理,体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。 3.能有感情地朗读课文,并能分角色演一演。 【课时安排】1课时 【课前准备】课前查阅资料、了解第二次世界大战,以及法西斯对德国人的残酷迫害。 【教学过程】 一、揭题,了解故事内容 1.导语:同学们,晏子的能言善辩,使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习
2、一种新的文学形式──剧本。,从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。 师:请同学们认真读读课文,想想讲了一件什么事。 2.了解故事内容。 学生默读,了解故事内容。 指名说。 二、深入学习课文,体会人物语言2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 1.过渡:同学们,绝密情报终于没有暴露,情报站没有遭到破坏,他们一家也得救了。那么,是谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人?在他们一家与德军的巧妙周旋中,你认为谁的贡献最大?你最欣赏谁的语言,为什么? 2.学生自读感悟,做批注。
3、 3.同座之间进行交流,说说自己的想法。 4.在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。 预设一:认为伯诺德大人贡献最大。 师:在这么危急的情况下,你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气?。谁来试着读一读? 师:读到这里,我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢,想演一演吗?那你可要好好地准备准备了,仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。 老师做旁白,一名学生演。 表演得怎么样?同学们评价一下。 再演一次。学生读伯诺德夫人的心理活动,教师旁白,学生演。评价。 预设二:杰克也有贡献。 师:杰克的表现怎么样,请
4、大家自己读读课文。 学生交流: 师:让我们带着镇定的语气来读读这段话。 预设三:认为杰奎琳的贡献最大。 师:你们觉得杰奎琳的话该怎样读呢?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 学生交流看法。 师:大家试着读一读。 师小结:保住情报站是全家人齐心协力的结果,小女儿杰奎琳起到了关键的作用。 师小结:是啊,机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱困境,甚至可以挽救一个家庭,拯救一个国家。 师:学完了课文,你想说什么? 三、初步体会剧本这种文学形式的特点 1.导语:跟你读过的
5、写人记事的文章比较比较,这篇课文有什么不一样的地方? 2.学生默读思考。 同桌同学交流着法。 3.全班交流。 师:是啊,剧本就是通过人物对话和提示语来推进情节,刻画人物的。这样不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节,而且领略到人物语言的独特魅力。希望大家回家后找些剧本来读一读。 四、作业 1.讲述《半截蜡烛》的故事。 2.小组合作进行课本剧的表演。 3.阅读其他剧本,感悟人物语言。 B案2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 课前准备 1.了解第二次世界大战欧洲战
6、场的基本情况。 2.记叙文《生死攸关的烛光》。 教学过程: 一、初读课文,畅谈感受 1.出示课题,今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文──《半截蜡烛》,请大家读读课文,看看有哪些特别的地方? 2.学生读课文,自由交换意见。 3.课堂交流每个人自己的看法。 学生的意见会主要集中在这样几个方面: 课文开头列出了时间、地点和人物。 整篇课文是对话的形式。 课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。 4.教师随机引导学生概括课文的特点,引导学生认识一种新的文体──剧本。 二、再读课文,了
7、解大意 1.我们今天读的是剧本,读剧本和读课文有点不一样,你能读懂这个剧本吗?轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个怎么样的故事?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 2.课堂交流,引导学生用自己的话说说故事的大意。具体的说法可以有很多种,不要过于强调概括和简练,只要能用自己的话把故事转述出来,并能说清楚时间、地点、人物和事情经过,都应该得到鼓励。 3.说说读剧本和读课文有什么不同?你是怎么从剧本里读懂这个故事的? 学生可能会有各种回答,教学重要尊重学生自己的阅读感觉和体验,
8、重要的是要让学生认识到读剧本更要联系上下文,联系具体的情景。 三、深入阅读,感受形象 1.自由朗读课文,想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的?找出有关的句子,读一读。 2.想象体验:半截蜡烛被点燃了,正在一点一点的熔化,如果秘密被德国鬼子发现,那会怎样呢? 想象的空间很大,大致包括这样几个方面: 德国鬼子对伯诺德一家的
