《沁园春·雪》教学设计8

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1、★精品文档★《沁园春·雪》教学设计8【教学内容】本课内容在教材第２～５页。《沁园春·雪》是毛主席的代表作之一，体现了他作为一代伟人的豪迈情怀和不凡气度。【教学目标】１、知识与能力：⑴学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。⑵能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿。⑶体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。⑷学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。２、过程与方法：⑴学　　【教学内容】　　本课内容在教材第２～５页。《沁园春·雪》是毛主席的代表作之一，体现了他作为一代伟人的豪迈情怀和不凡气度。【教学目标】　　１、知识与能力：　　

2、　⑴　学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。　　　⑵　能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿。　　　⑶　体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。　　　⑷　学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。　　２、过程与方法：　　　⑴2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★　学生结合文中的注释，在教师的指导下，理解内容。　　　⑵　老师组织学生分组进行活动，根据词的内容，发挥想象，以小组为单位，描绘出诗人笔下的“北国风雪图”。　　　⑶　设计问题，结合学生绘出的图画进行串讲，引导学生体会本阕词的壮

3、美意境和诗人的豪迈情怀。　　　⑷　结合几首描绘雪景的诗词，教师引导学生进行比较，加深对本阕词主题的理解。　　３、情感、态度与价值观：　　　⑴　学生能够感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心。　　　⑵　学生能够恰当、客观地认识诗人对历代帝王的评论，教师引导学生树立客观的功过观和正确的历史观。【教学重、难点及教学突破】　　１、重点：　　　⑴　学会词的朗诵方法，掌握正确的停顿，能够找出诗歌的重音。　　　⑵　体会诗歌语言的凝练，理解“诗化”形象的内涵。　　　⑶　领会词的意境美和音韵美。　　２、难点：　　　⑴　理解“封

4、、飘、望、舞、驰、惜”等动词和“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。　　　⑵2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★　理解诗人对历史人物的评鉴，体会他豪迈的伟人情怀，并树立正确的历史人物观。　　３、教学突破：　　　⑴　运用语言和画笔，在音乐的陪伴下，师生共同描绘诗人笔下的“北国风雪图”。　　　⑵　教师引导学生通过诗画结合，感受诗人由近及远、借景怀古、实虚结合的写作技巧。【教学准备】　　１、教师准备：　　　⑴　第一课时前，将学生分为若干小组，提出预习内容和要求；查找关于长征的图片、音像等资料，如课文的朗读带、《长

5、征组歌》的录影带或者毛泽东主席在长征途中的故事等。　　　⑵　第二课时前，搜集一些以“雪”为内容的诗词，如柳宗元的《江雪》、岑参的《白雪歌送武判官归京》，与本词进行风格上的比较。　　２、学生准备：　　　⑴　第一课时前，尝试有感情、有节奏地阅读这首词，标示出重读的字词，摘抄描写雪景的句子；能够主动查找并了解本首词的写作背景；四到五人为一组，尝试根据诗词内容，绘制一幅“北国风雪图”。　　　⑵　第二课时前，摘抄一些毛主席诗词，如《沁园春·2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★长沙》，能够尝试背诵一到两首，体会毛主席诗词

6、的风格。　　【教学过程】第一课时教师活动学生活动一、交流预习心得，导入新课　　１、结合本地的气候特征，引导学生展开对“雪景”的描绘。　　２、不同的人、不同的心境、不同的时代环境，会赋予雪景不同的特点，结合历史背景，导入新课。　　３、播放《沁园春·雪》的朗读带，或者自己有感情地朗读课文，指导学生注意字音（如“汗”、“俱”）、停顿、重音和朗读的技巧。　　４、给学生两三分钟时间默读体会。　　１、畅所欲言，想象大地披白、青松傲雪、堆雪人、打雪仗等景象。　　２、结合自己摘抄的描写雪景的诗句，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“大雪压青松，青松挺且直”2016

7、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★等，体会意境。　　３、在听的过程中，纠正字音，划出停顿和重音，初步体会词的感情。　　４、在心中默读，体会词的意境和音律。二、设置问题，引导学生主动探究　　１、让学生说出上阕中的动词和它们所描绘的景物，学生回答后及时补充和纠正。　　２、对学生的回答给予肯定，并示范分析“封、飘、失”所描绘出的北国雪景，重点比较“望”与“看”字的区别，暗示诗人登高望远的观察角度，引导学生自主分析其它动词描绘的视觉景象。　　３、补充讲解：“舞”，起舞、飞舞，形容披雪的群山似“银蛇”逶迤曲折；“驰”，奔驰、

8、奔跑，形容白雪覆盖的丘陵如巨象奔驰，并提问：“山舞银蛇”与“原驰蜡象”运用了什么修辞手法？20