赤壁之战教案课件

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1、精品文档赤壁之战教案课件教学目标：1、读懂“战前准备、战役经过和结果”2、引导学生如何从战役的具体过程中，了解以少胜多的原因。教学过程：师：师：这节课我们继续学习17课，请齐读课题。师：上节课我们初步了解了课文内容，理清了文章的顺序，现在大家回忆下，赤壁之战这篇课文按怎样的顺序，主要写了哪些内容？生：师：大家看屏幕上“赤壁之战的作战图”，赤壁之战的起因是：曹操率80万大军南下，要夺取江南东吴的地方，东吴周瑜调兵谴将住在赤壁，两军隔江相对。师：俗话说“不打无准备之仗”那此刻双方战前的准备如何呢？请大家把书打开，自己读二、三、四自然段。师：就读到这，下面我们交流一下，你知道了什么

2、？生：师：说的不错，铁索连船解决了坐不惯船和非坐船不可的问题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档生：师：东吴决定用火攻。生：生：生：师：说得不错，周瑜他们不仅充分考虑了自身情况，还仔细分析了对方的形势。有个成语叫做——知己知彼。师：都说“知己知彼、百战百胜”，知己知彼真的能百战百胜吗？我们看看战役的结果，我们齐读一遍。师：大家看这段描写中有两个成语“不计其数”“丢盔弃甲”,谁能结合课文说说不计其数是什么意思？生：师：丢盔弃甲是什么意思？生：师：老师这里带来了一段课件，表现的正是当时的情景，大家看一下师：看了课件，你能用个成语来描述当时

3、的场面或情景吗？生：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档师：就说到这，曹操80万大军败得如此狼狈，这是我国历史上有名的以少胜多，以弱胜强的战役。这场战役改变了当时双方力量的对比，奠定了三国鼎立的局势。师：下面大家好好阅读“战役的经过”，找出战役经过中你认为最精彩的是哪一步？说明原因，然后和同学在小组里说，一会派代表在全班交流。师：就先说到这，下面哪个小组推荐代表说说你们认为战役经过中最精彩的是哪一步？大家注意听，可以补充或提出自己的看法。生：师：说得不错，在战役的过程中，写信诈降这一步是很精彩，你能简单些写在黑板上吗？对于写信诈降这一步

4、谁还有自己的看法？生：师：理解得不错，诈降信中这个比喻句写的是非常精彩，大家看曹操看到这封信的表现“曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。”从曹操“欢喜得不得了”这外表中，大家想一想，曹操心里能怎么想，为什么欢喜得不得了？生：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档师：说得都不错，黄盖这封信使曹操上了当。赤壁之战这场战役中写信诈降这一步是很精彩，这么精彩，下面谁把这一自然段给大家读一遍。师：下面谁还接着说说你认为战役的经过中最精彩的是哪一步？生：师：借风行船，借风烧船。生：师：火借风势，风助火威。生：师：你能用假设来理解选择东南风实施火攻这一步最

5、精彩，借风烧船是很精彩，请你也写在黑板上。师：课文多次写到东南风，请找出有关描写东南风的句子，自己读一读。师：谁能读一读找到的有关描写东南风的句子？师：听到同学们的朗读，老师仿佛也感到东南风很大很急。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档师：课文这么多次提到东南风，东南风是实施火攻的关键条件，如果没有这一关键条件，火攻就不可能实施。你能用上关联词语，把东南风与火攻的关系说一说吗？师：下面谁还接着说你认为战役的经过中还有哪一步最精彩？生：师：理解得不错，点火时机适当，否则曹操不一定能败得如此狼狈，赤壁之战这个历史故事的结局就有可能改写。那么

6、大家看一看，曹操在这场战役的经过中的表现，想一想如果把战役经过中曹操的有些地方改动一下，就不可能败得如此狼狈，赤壁之战的结局就可能改写。大家读课文改改看。师：下面谁说说战役的过程中如果曹操的表现有些变化，赤壁之战的结局就可能改写？生：”这些都是引火之物，如果黄盖带船队来投降，曹操派一个船队到寨外江面上去接待、检查检查，那赤壁之战的结局就可能改写。）师：曹操应该去检查，谁还接着说？生：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档师：曹操自持兵多势大，认为必胜无疑，盲目乐观，我们看曹操说的这句话谁能想象当时的情境，模仿曹操神态、语气说说这句话？师：

7、我们一起说一遍。师：曹操盲目乐观，其实赤壁之战这个战役的经过中任何一步如果发生变化，赤壁之战这个历史的结局都有可能改写，但是这些如果都没有发生，曹操不该输却输了，周瑜不可能赢却赢了。曹操最后从华容道逃跑时，身边只剩下不多的几个战将，八十万大军——全军覆没。师：战役结束了后，无论是获胜的周瑜，还是惨败的曹操都在进行总结，赢在哪儿，输在哪儿。你想加入哪一方来帮助他们总结经验或教训呢？生：板书：知己知彼板书：天时地利也叫扬长避短师：火攻这一决策是正确的，东吴获胜的原因是因为有正确的决策。曹操怎样总结的？生：2