第六单元 整理和复习

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1、第六单元整理和复习1.数与代数数的认识一、课时基本内容：《数的认识》第一课时三、拟达成的教育教学目标：复习学过的有关数的知识，包括整数、小数、分数等。四、教学流程：环节师生活动设计训练内容预期目标设计意图效果反馈与修正教师活动学生活动课前准备课件、相关练习题、各种类型的数。搜集生活中不同的数的应用（小数、分数、整数、百分数、负数）课中教学一、复习引入，提示课题1.谈话引入：同学们，对于“数”我们已经不再陌生。请同学们回忆一下，我们学过哪些数呢？（1）让学生同桌之间互相说一说生活中的数，并讨论一下它们的应用。巡视，了解交流情况。（2）指名学

2、生回答，老师有代表性地板书学生说出的数。-258844.43172295%5%2.导入新课：对，这些都是生活中常见的数。大家还记得这些数的含义吗？咱们今天就来复习这一内容。（板书：数的认识）1.回忆所学过的数。（1）和同桌进行讨论，交流生活中数的应用。（2）回答生活中常用的数。南极洲年平均气温-25摄氏度；珠穆朗玛峰高8844.43米；一本词典有1722页；我们班男生人数占全班人数的；某次体育达标测试中，有95%的同学达标，有5%的同学没有达标……2.思考数的含义，明确复习内容。整理生活中各种常用的数，对所学的数进行系统回顾。二、复习数的

3、认识1.引导学生复习整数和自然数。（1）在前面，我们已经学习了几种数的概念，例如：正数、负数、整数和分数等。请同学们思考一下，上面这些数分别是什么数呢？（2）出示一些整数和自然数，让学生以同样的方式进行分类。-30127（3）引导学生回忆整数和自然数的概念。1.复习整数和自然数。（1）把上面列出的各数进行分类：-25是负数，也是整数；1772是整数，也是自然数……（2）对老师出示的数进行分类，踊跃汇报。（3）在老师的引导下进行复习。回答：像……-3、-2、-1、0、1、2、3……这样的数统称为整数。像0、1、2、3、4……这样的数统称为自

4、然数。先进行分类，再复习概念。40（4）肯定学生的回答，引导：那么整数和自然数之间有什么关系呢？提醒学生注意：“0”是整数，也是自然数；“1”是自然数的单位。2.让学生做教材第77页的两个“做一做”。要求学生独立完成，并提醒学生根据各种数的概念进行准确分类，不要遗漏。3.以提问的方式引导学生复习数的其他相关知识。什么是十进制计数法？你能说出哪些计数单位？怎样比较两个数的大小？分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系？小数点移动，小数的大小会发生什么变化？因数、倍数、质数、合数的含义各是什么？……4.让学生完成教材第77页的“做一做”。巡视

5、，指导。（4）小组交流，汇报：整数的范围比自然数大；所有的自然数都是整数；自然数是整数的一部分……2.完成课本第77页的“做一做”。认真审题，把数轴上的数按分类分别写入相应的括号里。3.复习数的其他相关知识。回顾相关知识，积极回答老师的提问。4.独立完成练习，汇报：27046=2×10000+7×1000+4×10+6×1。复习数的概念时，要强化易混淆的概念之间的区别。对各种数的概念进行系统复习。通过问答的方式引导学生复习数的其他相关知识，达到强化知识点的目的。三、总结，质疑释疑1.引导学生梳理知识，回顾本节课复习了哪些知识点。（见板书设

6、计）2.关于数的认识，大家还有没有什么不懂的问题？1.回顾，自己梳理知识点。（可以用图表的形式来表示）2.提出不懂的问题，全班解决。整体回顾，查漏补缺。五、板书设计：数的认识数：整数、小数、分数、百分数等。整数自然数：0、1、2、3、4……（大于等于0的）小于0的分数真分数——分子比分母小（小于1的）假分数——分子比分母大或等于分母（大于或等于1）有限小数小于1的：0.60.52小数大于1的：1.26.018无限小数循环小数：0.666……3.14242……无限不循环小数能被2、5、3整除的数的特征偶数奇数整除1质数——质因数约数合数——

7、分解质因数公约数互质数最大公约数倍数——公倍数——最小公倍数六、同步练习：1.复习本节课所学，用自己的方式整理知识点。2.计算下列各题，直接写出答案。405.55×10=3.6×10=0.05×100=3.找出25与35的公因数。4.一件衣服原价100元，现价75元，现在比以前便宜了多少钱？如果说该衣服打折，那么这件衣服打了几折？七、教学反思：一、课时基本内容：《数的认识》第二课时（数的认识练习课）二、1、教学内容分析：三、拟达成的教育教学目标：1.通过练习复习学过的数的知识。2.通过练习掌握数的性质及其简单应用。四、教学流程：环节师生活

8、动设计训练内容预期目标设计意图效果反馈与修正教师活动学生活动课前准备课件、小黑板及习题。课中教学一、复习引入，揭示课题1.以提问的形式引导学生回顾上节课的学知识点。指名回答，并板书学生回答的内