初中语文教学论文 初中语文探究式教学设计问题透视与策略导引

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1、初中语文探究式教学设计问题透视与策略导引探究式教学是指在教学过程中，学生在教师的启发和诱导下，以类似科学研究的认知方式和心理过程进行学习，通过独立自主地质疑问题、讨论感受、表达想法、解决问题等一系列活动，使学生的探索精神和实践能力得到发展的学习方式和学习过程。这种教学方式以现行的语文教材为基本内容，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，充分考虑学生语文学习和身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，注重激发学生的主动意识和进取精神。新课程实施以来，许多老师在课堂上力求改变学生的学习方式，培养学生的自学能力和实践能力，热情鼓励学

2、生自己探究问题，解决问题；热情鼓励学生在探究之时尝试采用不同的方法，获取新的知识和能力。但由于一些教师对探究式教学的性质和意义等认识不到位，在探究式教学设计方面还存在着不少问题。（一）问题透视1、给传统教学贴上探究式学习标签[案例一]《沁园春•雪》教学片段师：现在让我们一起来探究《沁园春•雪》这首词上阕的写法。词的上阙写了北国壮丽的雪景，请同学们思考：前三句有何作用？生：是总写。师：对，这三句运用了互文修辞，还加入了词人的想像。大家觉得哪两个词用得最好？生：“封”和“飘”，这两个词动静结合。师：“封”是静态，“飘”是动态，这两个词写出

3、了天地间纯然一色、洁净壮阔的美景，充满豪迈情趣。接下来写词人望到长城、黄河、群山、高原等景，他如何写山、原，用何修辞？生：比喻、对偶、拟人、夸张。（一学生答后，其余学生补充）师：山、原真的在舞、在驰吗？这是一种怎样的写法？生：（无人回答）师：这是以动写静的笔法。下面请同学们思考：长城、黄河、群山、高原等景和下面“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句所写之景有何不同？生：以上这些景是实实在在可见的，是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”不是作者当时所见之景，是虚景。探究式学习应先选择和确定研究主题，在教学中创设一种研究的情境，通过学生独

4、立、自主地发现问题、表达与交流等探索活动，获得知识与技能，提升情感与价值观。该教师提出“6让我们一起来探究《沁园春•雪》这首词上阕的写法”，似乎是想组织学生开展研究性学习，但具体的教学环节，只是设计为围绕《沁园春•雪》上阙的写法，让学生回答老师设定的问题，这种“牵牛式”教学，沿用的是传统的教学方法，称不上“探究”。在一些教师设计的“探究式”教学方案中，我们可以发现知识的流向仍然是单向的，所有问题均是教师提出，在教师的问题牵引下，学生按照教师规定的思路走。教师仍然是权威，是课堂的“主持人”，学生只是学习者，他们思考、讨论的目的是为了得出

5、老师问题的答案。这样的教学学生没有质疑，缺乏主动探究思考，只是贴上了“探究式学习”标签的传统教学。这表明，有些教师对探究式学习的性质和意义等认识不到位，还没有将角色转换为学生学习的参谋和引导者；还没有意识到在课堂学习中，存在着教师与文本间的交流、学生与文本间的交流、师生间的交流，生生间的交流等多条交流渠道；还没有意识到在教学中，要设计多渠道的信息交流活动，实现师生互动、生生沟通，使学生的探索精神和实践能力得到发展。2、学生合作探究浮于表面[案例二]《石缝间的生命》教学片段教师在“品读课文”环节组织学生自读，以问促读，要求学生以前后左右

6、四人小组为单位合作探究以下内容：（时间5分钟）1、作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？2、齐读文章最后三段，你认为文章是否仅仅赞美野草、蒲公英和松柏？人类的生命中有没有这样“石缝间的生命”呢？试举个例子。3、划出文章中你最喜爱的句子，并讨论、分析：在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”一句中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？学生四人小组讨论，开始很小声，后来气氛慢慢热烈。学生尚未讨论完，教师说：时间到，现在哪个小

7、组来汇报?学生低着头，无人应答，最后不得不由教师点名回答。学生合作探究，必须从实际出发，尊重学生主体地位、唤醒学生主体意识，使学生真正成为学习的主人。这位教师的教学设计过于“机械”，他课前预设学生合作探究活动时间为5分钟，可事实上在这段时间内学生尚未充分地讨论探究，还未真正产生自己的感受和看法。此时，教师“独断专行”，宣布“时间已到”，以致学生的探究不够深入，难以展示学生的探究思考的成果。其次，合作探究式学习，应是学生在学习群体中为了完成共同的任务，有明显的责任分工的互助性学习，学生在教师指导下自主发现问题、研究问题、解决问题。但这位

8、老师却未对学习小组进行角色分工，学生只是在不充分的自我思考的基础上进行了一些交流，而谈不上真正意义上的合作探究。在探究式学习设计中，我们有些教师对如何让学生充分开展探究活动、如何组织指导学生相互合作学习等等缺乏思考，导致