2012北师大版九上《口技》word教案

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1、20、口技【学习目标】识记与能力：能通过注释和查阅工具书准确理解课文，并积累常用文言实词、虚词。背诵课文。过程与方法：学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。品味分析课文中精炼、形象的语言。情感态度价值观：使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 【重难点】 积累识记常用文言实词、虚词并背诵课文。体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。【第一课时 】【预习检测案】一、课前预习1、了解口技和作者的相关知识（写在课题下面的空白处）口技，属杂技的一种，是我国很早

2、就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年(公元1649年)中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《＜秋声诗＞自序》的一部分。2、读课文，要读准字音、读准节奏。（1）读准下面加点字的读音。林嗣环（）屏障（）抚尺（）少顷（）哗（）撤（）犬吠（）颈（）（2）请调动你智慧的眼睛找一找还有拿不准的字词吗？不妨写下来。二、预习检测1、分别

3、展示课前预习1、2。2、练习册基础训练部分。【自主学习】大声朗读课文，并请同桌注意字音、节奏，相互纠正。【合作探究】对于文言文，我们不仅要读准它，更要读懂它，下面请同学借助注释，疏通课文，重要的内容可记在书上，如有不懂之处，可随时与组员交流意见，小组不能解决的问题可提出，由全班同学或老师解决。【课堂检测】1、解释词语。厅事：欠伸：呓语：屏障：侧目：作作索索：力拉崩倒：齁：战战：施：毕：绝：意：曳：指：名： 2、解释加点词 。 妇抚儿乳：动词，喂奶。 善口技者：动词(原为名词)，擅长。 不能名其一处：动词(原为名词

4、)，说出。 会宾客大宴：动词(原为名词)，举行宴会。 3、完成课后练习三 “一时”，同时。“忽”，“忽然”突然发生。“既而”两事相继发生。“是时”在特定的某个时间内发生。“少顷”、“俄而”、“未几”，在很短时间内发生。 4、找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。 一(个)人 一(张)桌 一(把)椅一(把)扇  一(块)抚尺  两(个)儿百千(个)人 百千(条)犬  百(只)手 百(条)舌  百(张)口 【第二课时】【预习检测案】1、课前预习：本文各个段落分别写了什么内容？（写在书上）2

5、、预习检测：请各组派代表进行预习汇报。【合作研讨】1、口技者技艺高超，令人叹服，能不能用文中一个字来形容？善2、你从哪些内容中能真切地感受到口技人表演的这一特点？（1）通过正面描写精彩地描绘口技人所表演的三个场面。（2）开头和结尾写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是为了侧面烘托口技人技艺精湛。（3）三次描述听众反映即动作、神态、心理描写，烘托口技人技艺高超。（4）本文用词灵活多变，淋漓尽致的体现口技人表演的“善”。【拓展延伸】1、《口技》一文通过描绘声响生动地再现了民间口技人的精湛技艺，请你也用心感受

6、生活，通过声音写一幕场景，（写在本子上）2、搜集中国艺人奇门绝招资料，与同学交流，进一步认识中华文化的独特魅力和中国艺人杰出的智慧和才能。【课堂检测】1、练习册课内阅读。2、背诵课文。【课后反思】