人教版小学数学三年级上册第6单元《多位数乘一位数》word教案

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1、六、多位数乘一位数1、整百、整千数的口算乘法教学内容：课本第57页内容。教材分析：本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法的口算及万以内数的组成的基础上，随着知识的扩展，进而学习用一位数乘整十、整百、整千数的口算．通过教学例1，借助实物，在学生理解算理之后，要放手例2的教学，用类推的方法，推导出口算思路，引导学生发现用一位数乘整十、整百、整千数的计算规律。教学目的：1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。3、培养学生的观察能力、口

2、头表达能力和推理的能力。教学重点：理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。教学难点：准确、快速地进行口算。教学方法：三疑三探教学模式。教学过程：一、设疑自探。（8分钟）1、复习。6个十是多少？8个百是多少？40是几个十？10个十是多少？10个百多少？1200是几个十？12个10是多少？12个百是多少？800是几个百？2、师：前面我们已经学过了一些简单的乘法，今天这节课我们一起来研究整百、整千数的口算乘法，请同学们观察课本56页的主题图，结合课题你有什么疑问？生汇报，教师归纳，整理形成这节课的自

3、探提示。①例1用什么方法计算？你会列式吗？应该怎么计算？②例2呢？说说你是怎么想的？③这样的乘法应该怎么计算呢？你是怎样想的？学生独立思考。二、解疑合探（16分钟）师：前面同学们学习的都很努力，老师很满意，下面我们来检查一下同学们的自探效果。1、生汇报自探情况。生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。生2：10个2相加是20。生3：也可以把2×10看成2个10。2、板书。2×9﹦18（元）2×10﹦20（元）答：9人要18元。10人要20元。鼓励学生说出其他不同的方法，并说出理由。小结：整十数和一位数相乘

4、的口算方法：先用零前边的数和一位数相乘，再在积后添0。3、用同样的方法解决例2。（1）同桌互相讨论并计算。（2）学生汇报，上台板演，学生评议。即时练习：8×20=300×8=6×400=50×9=三、质疑再探（5分钟）1、对于本节课的知识，你还有什么疑问吗？师生共同解决学生提出的问题。（问题预设：笔算乘法该怎样做？连乘能口算吗？）2、对学生提出的问题组织学生讨论交流。四、运用拓展（11分钟）（一）设计自编题，展示习题。（二）教师供题练习。1、完成教科书P57“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订

5、正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？2、完成练习十二中的第一题口算，学生独立完成。3、练习十二的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。4、校园里种了3排松树，每排10棵，还种了8棵柳树，一共种了多少棵树？（三）课堂总结。这节课我们学到了什么？你有什么收获和体会？板书设计：整百、整千数的口算乘法2×10﹦209个2的和是18，再加上一个2是20。10个2相加是20。也可以把2×10看成2个10。教后反思：2、两位数乘一位数的乘法教学内容：课本第60页例1及“做一做”。教材分析：本节课学习不进位乘法

6、，让学生在掌握了整百整十的数乘一位数口算的基础上，探讨每一位上的积都不满十的任意两三位数乘一位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。通过计算使学生懂得任意两三位数乘一位数，都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。教学目的：1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理。2、通过创设情境，引导学生积极参与，自主探究，提高学生的思维水平。教学重、难点：理解两位数乘一位数的算理。教学方法：三疑三探教学模式。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、设疑自探（10分钟）1、看算式

7、说得数。6×8090×230×32、小结：这是以前我们学过的一个因数是一位数的口算乘法，今天我们一起学习一个因数是一位数的笔算乘法（板书课题：笔算乘法）看到这个题目你想知道什么问题？（问题预设：①怎样计算一个因数是一位数的乘法？②计算时应注意什么？）根据学生的回答教师整理形成本节课的自探提示，学生围绕自探提示认真自学，时间6分钟。出示自探提示：（1）怎样列竖式计算两位数乘一位数的乘法?（2）计算时，从哪一位乘起，再乘哪一位？如果是三位数呢？（3）积的个位表示什么？怎么得来的？十位表示什么？怎么来的？（4）请试

8、着说一说两位数乘一位数的计算方法。二、解疑合探（15分钟）1、在小组交流自己的自探成果。2、全班合探，得出如下结论：列式：12×3（或3×12）生：方法一：12+12+12=36方法二：3个2是6，3个10是30，30+6=36方法三：9×3=27，3×3=9，27+9=36方法四：先算个位2×3=6，再算十位10×3=30，30+6=36。师：其实这个过程我们可以写得更加简洁一点，仔细观察老师是怎