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1、故事：《小数点引起的悲剧》有一位著名宇航员独自驾驶飞船在太空作业，当他圆满完成任务时，由于检察员的疏忽，点错了重要数据的小数点，飞船发生了不可解决的故障，在人生的最后两个小时，这位勇敢的宇航员没有悲伤，而是坚持工作，最后他与女儿诀别时，说：“我要告诉你，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要认真对待学习中的每一个数，每一个小数点，不要再让小数点的悲剧在发生！”飞船从此消失了。话说孙悟空和他师傅一行人来到一座山头，孙悟空前去探路，遇到一个妖怪，妖怪喝到：“猴头，交出唐僧！”孙悟空大声喊道：“休想！看
2、我金箍棒！”于是从耳朵里掏出一根只有0.009米长的金箍棒,妖怪觉得很奇怪,想:这么短有什么用?孙悟空嘿嘿一笑,对着金箍棒轻轻吹了一口气,金箍棒从0.009米变成0.09米,接着又吹了一口气,金箍棒从0.09米变成0.9米,吹第三口气的时候,金箍棒从0.9米变成9米,孙悟空喊道:“看棒！”,金箍棒重重的砸在妖怪身上,把妖怪打死了。课题：小数点移动引起小数大小的变化城区实验小学：朱锦英一、 教学内容：教科书p61二、 教学目标1、 使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。2、
3、 通过观察、概括，培养学生思维能力。3、 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。三、 教学重点、难点重点：探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。难点：熟练运用规律解决问题。四、 教学准备：课件五、 教学过程：（一） 创设情景，导入新课。播放故事《小数点的悲剧》（二） 探究新知，合作交流。1、 电脑播放动画，要求学生在观看的过程中注意：小数点移动与金箍棒有什么关系？2、 四人小组合作，探索规律0．009=9毫米0．09=90毫米0
4、．9=900毫米9=9000毫米分层教学：从上到下观察上组式子，完成p61左边填空从下到上观察上组式子，完成p61右边填空3、 熟读规律（三） 巩固新知，形成能力（四）全课小结，归纳知识。课题：小数点移动引起小数大小的变化（详案）城区实验小学：朱锦英一、 教学内容：教科书p61二、 教学目标1、 使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。2、通过观察、概括，培养学生思维能力。3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。三、 教学重点、难点重点：探索出小数
5、点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。难点：熟练运用规律解决问题。四、 教学准备：课件五、 教学过程：（一）创设情景，导入新课。师：同学们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个有关小数点的故事。播放故事《小数点的悲剧》师：听了这个故事，你有什么感受？请同学们牢记这位宇航员的话吧！看来，小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动会引起小数大小的怎样变化呢？今天我们就一起研究这个问题。（板书课题：小数点移动）（二）探究新知，合作交流。师：大家知道，《西游记》中的孙悟空有一个很厉害的武器，叫什么？下面请同
6、学们一边看屏幕，一边听故事《西游记》，在听和看的过程中，要注意观察和思考：小数点移动与∕有什么关系？（板书：小数点移动与∕有什么关系？）学生一边回答，老师一边板书：0.009米=0.09米=0.9米=9米=师:为了使同学们更好的感受这四个小数的长短,我们先把这四个小数改写成用毫米作单位的数,谁来说说0.009米=0.09米=0.9米=9米=师:请同学们从上往下观察这一组式子,四人小组合作、讨论:小数点向右移动,小数大小变化有什么规律?完成p61左边的填空并说说你是怎样想的?板书:小数点向右移动一位,小数就
7、扩大到原数的（）；移动一位,小数就扩大到原数的（）；移动一位,小数就扩大到原数的（）；师：哪个小组来汇报你组的结果？生1：因为0.009米=9毫米,0.09米=90毫米,90毫米是9毫米的10倍,所以小数就扩大到原数的10倍。（提问多个学生）请同学们把这个规律读一次。师：孙悟空把妖怪打死后，金箍棒要放回耳朵里，但是金箍棒有9米这么长，怎么办呢？师：小数点向右移，金箍棒变长，现在，金箍棒要变短，同学们猜猜，小数点要向哪个方向移？小数点向左移动,小数大小变化有什么规律?完成p61右边的填空并说说你是怎样想的?
8、师：哪个小组来汇报你组的结果？生1：因为9米=9000毫米,0.9米=900毫米,900毫米是9000毫米的十分之一,所以小数就缩小到原数的十分之一。（提问多个学生）请同学们把这个规律读一次。P63做一做（1）372与0.372比较,372就是把0.372的小数点向（）移动（）位,扩大到原数的（）倍。3.72与0.372比较,3.72就是把0.372的小数点向（）移动（）位,扩大到原数的（）倍。37.2与0.372比较,37.
