影响学生体育兴趣的因素

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影响学生体育兴趣的因素摘要：“兴趣是最好的老师”。在体育教学的研究中发现，影响学生体育教学和锻炼的一个主要因素是体育兴趣不高，本文通过大量的调查研究，总结出了一些影响学生体育兴趣的因素及提高措施，以期提高学校体育教学的效率和质量。关键词：体育兴趣   因素   积极性  教学方法1.前言兴趣是人特有的心理倾向，是直接推动学生学习的一种内部动力。体育兴趣是学生自觉进行身体活动、增强体育意识的先决条件，是学生个体能力发展的前提。体育兴趣具有不稳定性，需采取多种手段加以强化，才能使学生兴趣在有效的学习时间内得到保持，引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。体育课对大部分中学生来说是有兴趣的，但是由于体育课的教学内容的方法往往流于形式，内容单调重复，方法简单缺乏新意，学生渐渐对体育课的感受性降低，慢慢失去了兴趣，最后还可能对体育课产生一种厌恶习理。为此，培养中学生学习的兴趣，势必成为学校体育教学中的一个重要课题。鉴于此，体育老师在体育课的教学中应改善手段和方法，激发和保持学生的学习兴趣，以提高教学效果。2.研究对象与方法2.1研究对象阳春市某中学初一、二、三年级学生共1937名。2.2研究方法文献资料法、问卷法、统计调查法。从调查结果来看，学生体育课的学习很兴趣较兴趣的占70%左右，一般和没兴趣的占30%左右。但随着年龄的增长上体育课的兴趣减，调查情况见表1。8 （表1 学生体育课学习的兴趣）学生很感兴趣较兴趣一般没兴趣人数人数%人数%人数%人数%初一级（745人）23831.927637.113117.610013.4初二级（638人）16025.119730.919931.28212.9初三级（554人）16629.915628.213824.994173.结果与讨论3.1对影响学生体育兴趣因素的分析3.1.1学生生理、心理方面的缺陷在调查表一中对体育课兴趣一般和没兴趣的744名学生中，发现有316人是因为生理和心理上的原因而对体育没有兴趣，占调查人数的42.4%，这些学生大多是身材矮小、体弱、体胖或某方面有残疾，因而常常为这些苦恼，总觉得不如他人，不敢做练习，不能按老师的要求和标准完成任务，合其自信心受到打击，逐渐对体育失去了兴趣。（表2 学生对体育课无兴趣的原因1)学生生理原因教学模式教材内容教师无场地人数人数%人数%人数%人数%人数%74431642.4%18725.112316.526635.719726.43.1.2挫折的影响8 据调查发现,基本上每个学生在体育学习和锻炼中都有过失败和挫折的经历,大部分学生能够在失败和挫折中吸取教训,找出其原因,但却有部分学生在遇到失败或挫折后,不能正确对待,也未能得到必要的心理调整,不敢进行许多类似的体育活动,造成体育兴趣不高。3.1.3社会传统观点的影响长期以来，我国体育教学受50年代苏联凯洛夫教育思想影响，强调共性，忽略个性；强调纪律严明，忽视轻松、活泼；强调一板一眼的教学程式，忽视灵活多样的兴趣因素，使得体育教学呆板、无力，学生对体育缺少积极主动的态度。另外，封建社会对中国的影响根深蒂固，很少家长一直重文轻武思想的影响，认为体育学好学坏无所谓，只要文化科学知识好就行。导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺，直接影响着学生的体育爱好。3.1.4考试制度的影响考试制度分两方面，一是文化课程的考试制度，另一是体育考试制度。文化考试制度要求学生考试成绩好，考高分，使得学生大部分时间只能应付各种各样的考试，缺泛必要的锻炼时间。体育考试制度也是影响学生体育兴趣的一个重要因素，因为体育考试成绩要记入升入高一级学校的总分，为了提高学校的升学率，有些学校干脆将体育课变成了训练课，将平时活动的时间变成了训练时间，使学生保受训练之苦，根本体会不到体育锻炼中的乐趣，因而也降低了学生的体育兴趣。3.1.5教材内容与要求存在的问题在调查中学生普遍反映教材缺乏新颖性，有的内容在小学、初中的教材中都有，例如排球的传垫球技术，而且教材要求偏高，学生根本达不到要求，在新授内容上，现有教材的课时安排不能证大多学生真正掌握教学内容，达到教材的要求，造成学生完不成学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去了学好体育的信心。3.1.6体育环境的影响8 良好的体育环境是影响学生体育积极性的重要因素，调查发现，每次重大国际比赛如奥运会，世乒赛、世界杯等重大赛事都会带来一段时间的体育执。另个良好的体育设施如标准的田径场、松软的跑道、绿茵茵的中球场等都能提高学生参与体育活动的积极性。3.1.7教师因素教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。体育教师因素主要有教师业务水平不高，教学方法不科学不新颖，教师自身的责任心不强和教学重点不在体育教学上等因素。其他任课老师不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因，使学生同他们一起认为，学习体育是没有用的，而且会影响学生的文化课的学习。3.2对培养学生体育兴趣的措施的研究3.2.1帮助学生正确认识自己教师要帮助学生发现自己的长处，肯定自己的成绩，对学生及时肯定，多加鼓励。当学生在学习中遇到困难和挫折时，应正面引导，多加以鼓励，并与他们一起分析原因，克服行动和心理上和各种障碍。当学生克服了某一困难，在学习中取得了哪怕是微小的进步，教师也要有意识地及时进行表扬和鼓励，使他们把习惯与同学比较转换为与自己的黑字去比较，使其经常看到自己的进步，增强学生的信心，从而提高学习体育的兴趣。3.2.2 加大宣传力度，让学生充分认识到体育的重要性学校应通过体育教学、群体竞赛、集会、广播、墙报、有8 线电视、体育名言牌等各种途径，大力宣传学校体育，成就一种强烈的学校体育氛围，激发广大学生对体育的热情，提高学生自觉参与意识。使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的与热爱祖国，建设和保卫祖国，体现一个人精神面貌和意志品质联系起来。建立起学好体育光荣学不好体育可耻的思想观念，与此同时，学校还应使家长和文化课教师也能充分体会到期一点，成为学生学习的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同体育和重要性。3.2.3将素质教育落到实处传统的教育观念和现行的以考试成绩作为长入高一级学校进行学习的主要依据的选拨制度，严重制约着素质教育的实施，分数成为衡量学生学习和教师教学水平的一个主要标准，使学生和教师把单杠余时间主要用在对文化课的学习上，使学生得不到应有的锻炼时间，只有从根本上改变这种评价制度才能切实培养学生学习体育的兴趣。3.2.4冲破传统模式的束缚，创建新颖和教学方法受传统观念的影响，体育教师在上课中强调学生共性，强调纪律严明，强调一板一眼的教学模式，这与现代教育理念是不相符的。现代教育注重学生个性发展，而学生体育的任务也不仅是要学生身体好，更重要的是把学习和锻炼方法教授给她们，面向全体学生，让他们掌握方法，通过正确的身心教育，培养良好的道德品质，养成良好的行为规范，发展人际关系，开发认识事物的能力，掌握对美的认识和理解。传统和教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式，片面强调了身体锻炼，而忽视了对学生的全面培养和教育，不能以大多数学生为主要教学目标，这与时代赋予的历史任务是不相符的。旧的教学模式在应试教育和教学过程中发挥了重要作用,尤其是对七八十年代的青少年,形成了一定效应。但是我们的教育对象是随着时代而不断的变化的。现实中，我们面对的是在优越条件下成长起来的"小公主，小皇帝"，他们的好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意在活动中受到太多的束缚。在这样的情况下，如果仍然照搬传统教学模式的条条框框，这不仅无形中影响了教师的创造性，使课的形式单调，同时也把学生的主动性和创造性也限制住了，影响了学生体育兴趣的发展。8 要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，创建新颖的教学方法。在实践中应充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束；即要学习国外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力。创建出以教学目标为依据，以学生为主体，以老师为主导，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线，以教学策略为龙头的新颖的教学方法。3.2.5加强教师自身建设，和谐师生关系体育老师队伍的素质水平，直接影响着工作的质量、水平和全面实施素质教育。因此，教师必须不断提高教学工作的艺术性，必须完成自我改造，不断摸索教学规律，能把教师的意图通过巧妙的方法利用多渠道达到向学生灌输的目的。另外，体育教师还必须不断学习和掌握本专业的最新理论知识，了解体育教学改革的动态、信息提高从事教学和科研的能力。一个好的教师还应具备有相当的可塑性，善于用各种不同的方式对待不同类型的学生以及教学中可能遇到的各种不同的情况。体育中的教学过程，是师生双边活动的感情交流的过程。和谐师生关系是建军立在平等友爱、尊师爱生的基础之上的。如果老师言行不检点、不慎重、不文明、不诚恳，甚至粗暴、训斥、体罚学生，将使学生对教师产生敬畏和怨恨感，丧失学习的信心，悲观失望，形成逆反心理。相反，如果教师真诚热爱学生，以理晓人，以情感人，那么教师在学生心目中就有了威信，学生也乐意接受老师的指导，对教师产生责任感。这时，才能收到“爱屋及乌”的教学效果。这对学生体育兴趣的培养是非常有得的。4.结论与建议4.1结论8 4.1.1随着学校体育改革的进一步深化，要求体育课的课堂效率有普遍提高，提高学生上好体育课和参加体育活动的积极性和兴趣是提高体育课的教学效率的有效途径。4.1.2教师、家长和社会各界对体育学习的重视程度是提高学生体育举的一个重要前提条件。4.1.3以素质教育为向导，打破传统教学模式，采用灵活多样的教学方法矣新型的教学模式是培养学生体育兴趣的关键。4.1.4提高体育教师的思想素质和业务水平，建立良好的师生关系是提高学生体育兴趣的基础。4.2建议4.2.1加大学校体育的宣传力度,营造一种强烈的体育氛围,切实地使全社会对体育教学的重要性有一个客观公正的评价,充分认识体育教学的必要性。4.2.2采取新颖的教学模式和合理的考核制度，摆脱传统观念的不良影响，变“要我学”的消极被动参与为“我要练”的积极主动参与，变少数学生参与为全体学生参与，让学生的体育学习有一个客观的评价。4.2.3加强师生之间的沟通与联系，切实了解学生想干什么，想学什么，灵活机动的安排教学内容，切合本校实际，开展有自己特色的体育教学。4.2.4加强教师基本功的锻炼，加强新知识方法的学习在科研中不断充实和提高自己。[参考文献]：[1]于春玲.体育教育如何适应素质教育[M].山东体育科技.2001.10.P12-14[2]李晋裕.采取有效措施全面提高学生体育学习兴趣[M].中国学校体育.2002.4.P23-24[3]沈 斌 .小学“快乐体育”的教学[M].体育学刊.2002.12.P89-91[4]运动心理学，体育学院通用教材[J].1987年版.25-27.P11-14[5]李卫平等.山东省群众体育现状及发展对策研究[J].体育科学，2001.6.P25-268 论文题目：影响学生体育兴趣的因素工作单位：阳春市岗美中学作者姓名：林跃任教年级：初中二年级论文科目：体育联系电话：77801068