鲁迅风筝公开课教案

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1、精品文档鲁迅风筝公开课教案1、知识目标：正确读写文中生字词，读懂课文内容，理解文章主旨。2、能力目标：训练学生自主学习的能力。3、情感目标：理解作品的批判性。二、教学重点1、生字词的掌握；2、引导学生去体会作者的思想感情，从中明白作者想要告诉学生的道理。三、教学难点文章思想深刻，学生理解主题，存在一定困难。四、教学过程：、导入：正如歌中所唱“又是一年三月三，风筝飞满天，带着我的思念和梦幻走回到童年”，每次看到天空中的风筝，我们便会想到我们天真烂漫的童年。多么想重走一回童年，只因为风筝带给我们很多快乐，但是，是不是所有的孩子都能尽情享受放飞风筝的

2、自由和快乐呢？让我们走近鲁迅先生，来了解一段鲁迅兄弟之间关于风筝的故事。首先，让咱们先来了解了解本文的作者——鲁迅先生。.作者介绍2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/18精品文档鲁迅，我国现代著名文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年去日本学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。20年代陆续出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖

3、集续篇》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想。其中，中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。1936年10月19日病逝于上海。、进入课文：请大家带着问题全文。任务：在读过程中划出段落序号；找出文中生字词；思考课文的中心内容；在有问题的地方做下记号。生字教学shíhuángsè什物惊惶瑟缩shù宽恕chàlíngdīngxiánwùbǐ丫杈伶仃嫌恶可鄙zhìnüèduò掷虐杀堕yì2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/18精品文档苦心孤诣qiáocuìmúwúgōngchéng憔悴模样蜈蚣惩罚多音字给下面

4、的字注音并组词。shí什物mó劳模什模shén什么mú模样è凶恶ě恶心wù嫌恶内容概要课文记叙了“我”小时候毁掉了弟弟的风筝，二十年后我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。段落划分第一部分写我看到北京天空中的风筝，引出对往事的回忆。第二部分当年粗暴制止小弟做风筝给他造成的伤害。第三部分时过境迁，“我”为当年的行为感到深深的自责。第四部分我想讨小弟的宽恕，他却全然忘却，我更加悲哀。.根据课文的内容，快速回答以下几个问题。①课文是介绍风筝这种工艺品的吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/18精品文档②风筝在全

5、文中起什么作用？③课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正处在什么社会吗？④文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？课文分析思考：1．“我”为什么不允许小兄弟放风筝？2．文章第一段是什么描写？有什么作用？整段在文中起什么作用？环境描写烘托出我的悲哀为下文奠定感情基调第二课时教学过程：一、回顾文章内容二、分析文章第一部分1．为什么“在我是一种惊异和悲哀”？2．“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/18精品文档“久经逝去”？为

6、什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？第二部分1.找出文中对小兄弟入迷情状的描写的词句，说说这样的描写有何作用？分析这些描写流露出作者什么样的感情。三、赏析三、四节师：下面，请一位同学朗读3、4两节，其余同学找出小兄弟喜欢风筝的语句。哪一位同学能自告奋勇地读给大家听。师：1、小兄弟喜欢风筝的语句找出来了吗？2、文中还有哪些语句能体现出小兄弟对风筝的喜爱之情？过渡：既然小兄弟如此喜爱风筝，为什么不大大方方地做，却躲在小屋里做呢？师：1、我为什么不爱放风筝？2、哥哥为什么会有这种思想？34、我毁坏风筝后，有没有回过头来安慰小兄弟？5、“留他绝望地站

7、在小屋里”，小兄弟当时会怎样想呢？文中是一个空白，请大家发挥想象，穿越时空的隧道，走进弟弟的心灵深处。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/18精品文档四、继续赏析课文过渡：后来，哥哥意识到自己所犯的错误吗？文中哪一节提到？师：1、我们一起来读读，读得时候要找到让哥哥改变的原因。2、找到了吗？你是怎么理解这句话的？3、读到这本书，应该庆幸，为何说不幸？4过渡：哥哥想过弥补的方法吗？怎样弥补？师：1、我们来研究这一句话，“送、赞、劝、一同放”这四个词语能调换吗？2、风筝放起来了，我们“嚷着，跑着，笑着”，这是一幅多么美的图

8、画啊！然而，他其实已经和我一样，早已有了胡子了，早已过了放风筝的年龄了。所有的美好都只是一个梦，这句话给我们什么感觉？3、还有其它弥补的方法吗？五、深