农村薄弱小学如何自救

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1、农村薄弱小学如何自救一、农村学校的现状这几年，城乡教育的差异进一步拉大，使部分农村小学受到猛烈冲击，教育质量江河日下，因为许多农村优秀教师纷纷归依城镇学校大旗之下。伴随大量优秀教师的流失，重视子女教育、家境优越的家长也将目光转向城镇学校。优秀师资和良好的生源流失，导致农村小学教育陷入恶性循环。农村的家长设法让孩子到城镇就读的，一般既有相对雄厚的资金，又对子女的教育比较重视，而处于这样环境中的学生成绩和发展前途相对而言要胜于其他学生，即使他们同样在农村学校也应该是佼佼者。这部分学生进入城镇学校，取得的成绩

2、自然“归功”于城镇学校的教学质量，这样，就无形中在社会上形成共识：城镇学校好于农村学校。如此一来，形成社会风气或一种惯性循环，有条件的家长自觉或非自觉的尽可能的选择城镇学校，而继续留在农村学校就读只是没有办法的选择。但是，能够进入城镇学校、享受良好教育的农村学生毕竟是家庭经济条件较好的少数，而且这是以牺牲众多农村学生的利益为代价的，因为城镇学校的老师一般不会到农村学校，而正是农村小学的优秀教师成为城镇学校源源不断的生力军。农村小学的优秀教师流失使农村小学雪上加霜，优秀生源和优秀的师资队伍流失，直接导致农

3、村小学教育质量日益下降，学校声誉受损，从而陷入一种恶性循环，农村小学的生存空间十分狭窄，甚至被推到了死亡线上。长此以久，部分农村学校就无以生存，将被其他学校兼并或自行消解，即使偶有勉强维持者，也是苟延残喘，举步为艰。绝大多数的农村学生在起点上就输给了城镇学生，长此以往会将使城乡差距越拉越大。二、农村小学如何自救农村小学不能自甘落后，不能“等、靠、要”，也不能“人云亦云”“依葫芦画瓢”，必须积极“自救”。要在解放思想、更新观念上下功夫，解决“不敢、不愿、不会”的问题。（一）建立相对稳定的、高素质的教师队伍

4、学校设施是必备的基础，农村小学的确不能和城市学校及城镇学校一较高低。但硬件不是最关键的，学校再豪华，如果学校教育质量没有，一切都是空的。最能够决定学校前途和命运的是教育质量，而教育质量最终取决于教师，所以农村学校第一个要做的工作就是要有一支优秀的教师队伍。农村教育是不可放弃的教育阵地，要在激烈的竞争中生存并发展，建立一个支稳定的、具有良好素质的教师队伍的问题必须解决，改变农村小学是城镇学校的“师资培训基地”的被动局面。有好教师，才有好的教学质量，才能够保证本地生源不流失并吸引外地学生前来就读。而在许多时

5、候，一些农村学校的教师，稍有名气就被城镇学校挖走，最终农村学校留下都是落后于时代的老教师和尚未成熟的新教师。我所在的这所这所农村小学就是典型的例子：近几年来，我校优秀教师大量外流：调入县城城区学校4人，另外还有调往乡镇学校23人。短短10年以内，优秀师资外流27人，教师队伍极不稳定。暂时还未调走的老师也在想方设法想早日调离。俗话说“人往高处走，水往低处流”正常的教师流动本是无可厚非的。但每年教师流动只见走，不见来，即使难得有人调来了，人还未报到，就又在想怎样才能再调走，这极大的影响了学校工作的正常开展，

6、引起了我校新一届班子的高度重视。农村学校既要培养出自己的好教师，并且要想方设法留住他们。“一位好校长，带领一批好老师，就能办出一所好学校”，校长面对困难，必须采取行之有效的措施应对困难。陶行之先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”校长在培养、引进、留住优秀教师这方面必须下大功夫，既要注意“感情投入”以情留人，又要注重精神鼓励，也不可忽视经济待遇的作用。真正将“关心、爱护教育教学拔尖人才”落实到实处。对教师要以人为本，尊重知识和人才，充分调动教师的积极性，创造性，使他们首先

7、获得精神上的满足。这是非常重要的，很多教师流失并不是只为了钱，更普遍的原因是感觉到实现不了自己的价值，感到失落，从而离开农村学校去寻找被认可的角色。在实行市场经济的今天，必须尊重这一客观规律，教师也是普普通通的人，虽然他们比其他职业更乐于奉献，但如果他的劳动得不到认可，或者说所劳与所得相比较不成正比，比如和城镇学校教师的收入相比差距过大，逐渐就会失去这种热情，要教学质量好，就需要调动老师的积极性，除精神激励外，不能忽视物质奖励。作为学校领导，特别是校长，要关心教师的成长，积极帮助他们解决在教学、生活中遇

8、到的各种困难，采取各种措施调动他们的积极性。主要措施是：培养与教师共同的兴趣爱好、改进工作环境、改进领导管理方式、为教师谋求合理的待遇和福利、提供教师专业发展和升迁的机会、切实减轻教师的负担。学生要取得和城镇学校学生一样优异的成绩，农村老师要更辛苦，但他在精神上获得了社会的认可，而且也亲身感受到学校为他们创造好的条件所作的努力。他的价值得到体现，获得满足，就会安心工作，而不是总想着跳槽到城镇学校，毕竟城镇学校班额大，教师工作量大得多。有了良