农业中等教育出路初探

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1、农业中等教育出路初探农业中等教育出路初探当前形势下，各地农业中等教育生存现状均不容乐观：虽然国家对三农很重视，对农业中等教育大力扶持，给予了极为优厚的政策读农业中专门槛极低：不受中考分数限制，再低的分数也进得了;没有学费困扰，再穷的人家也读得起，不但不要入读者掏一分钱，而且国家还每年给1500元补助。但即便如此，农业中等教育仍然是门前冷落鞍马稀。当今的青少年热爱农业、愿意学农者寥寥无几，农业中等教育招生极其困难，有些学校甚至陷入招不到一个学生的尴尬境地。农业中等教育发展前景岌岌可危，面临生死存亡的严峻考验。严峻的形势使我们不得不思考一个问题：农业中等教育的出路在哪里？　　为生存，不少农业中

2、等教育学校　　（以下简称农校）只好另辟蹊径，改本文由.L.收集整理办普通高中。有的农校尚能勉强开办两三个农学专业班，有的农校索性连农的边都不沾了连农的边都不沾了，还算得上是农校吗？但改办普通高中，是农业中等教育的理想出路吗？我们且看看这些改办普通高中的农校招收到的生源质量如何。　　大多数农校招收到的生源，质量都不理想，录取分数远远低于当地普通高中学校的录取分数，基本上是拾人家普通高中学校的残羹剩饭。以广西河池农业学校为例，每年招收到的学生中考成绩绝大多数是B+至C之间，还有少数是D的。这样低的进口，这样差的生源，纵使教师有三头六臂的功夫、有八仙过海的本领，也难以与普通高中学校一较高低，根本

3、没有竞争力。河池农校自2001年改办普通高中至今14年，考上一本的有6人，二本的20人，三本的30多人，上专科的达到70%。教师是努力地教了，奈何学生要么是无心向学，要么是基础太差，老师辛苦三年下来也出不了什么成绩。出口不高，就无法吸引到优质生源;没有优质生源，学校就难出成绩。如此循环反复，改办普通高中的农校只能在险滩恶水的漩涡中苦苦挣扎，难有出头之日。　　由此可见，改办普通高中是农业中等教育的一条出路，但绝不是理想出路。　　我以为农校要想彻底摆脱困境，寻求更好的出路，还是要立足于农业谋发展，因为农校在这方面有深厚的物质基础和充分的资源优势：硬件方面，农校有农田、养殖场、大棚、实验室等场地

4、设施;软件方面，有科班出身的专业师资队伍，在当地农业方面有一定的人脉和知名度。农校就得抓住农字做文章，凭借现有资源，发挥自身优势，用两条腿走路，走出一条具有农校特色的发展之路。　　一、办职高，开设种类丰富、内容多样的专业课　　现实中基础教育的培养目标不外乎向高校输送生源（俗称精英教育）和向社会输送合格建设者两种。走精英教育的路，对半路出家办普高的农校来讲，具有生源差，先天不足的劣势，要想在与普通高中学校竞争中出人头地，干出一番事业来，犹如蜀道难，难于上青天。既然如此，我们为什么不另辟蹊径，在培养社会主义合格建设者这条道上下功夫呢？换句话说，就是农校不应办普高，而应办职高。　　农校应把学校的

5、培养目标定位为培养合格的社会主义建设者，体现在教学上，就是不仅要搞好基础教育，还要教给学生谋生的一技之长，使学生踏出校门后便能用所学技能参加社会主义建设。就是说，农校给高中学生提供的既有普高课程，又有种类丰富、内容多样的短平快的专业技术课，三年后学生既可以参加高考，上大学继续深造;也可以进入社会，用所学的谋生本领自食其力，开创新生活。对生源质量不高的农校而言，后者具有更大的现实意义。我认为：办职高，用两条腿走路，对学校和学生都有好处，能实现学校和学生的双赢。　　在完成普高文化课之余，农校可以开设养殖、种植技术课，还可以开设电子商务、农业经纪人等培训课。养殖方面，如羊、猪、鸡、鸭、竹鼠、桑蚕

6、、黄粉虫、蝇蛆等的养殖技术;种植方面，如油茶油葵等经济林木类、柑橘葡萄草莓等水果类、铁皮石斛金银花鱼腥草等中药类，利用桑蚕产业废料发展蘑菇种植等，诸如此类农业实用技术，使学生出了校门就可以在农业农村这块广阔天地，大有作为。另外，针对网络创业门槛低、受众面广、成功率高的特点，还可以开设电子商务培训课，教给学生开网店、微博微信营销的技能技巧，使学生在家就能实现创业;针对当前农村经济日趋活跃的形势，学校还可以开设农业经纪人培训课，使学生掌握农业经纪人应知应会技能，为将来从事为农业经济发展牵线搭桥的红娘做好知识储备。　　这类农业技术专业课，实用性强，项目也很有发展前景，钱途不错。教学时采用课堂理论

7、学习与实践基地动手操作相结合，使学生边学边做，用所学知识指导实践，实践中消化、巩固所学知识，并反过来激发学习的热情，增强学习的主动性和积极性。这类课程内容单纯，学习时间不很长，一个学期可开设两三门。三年下来学生已学习掌握十来种农业实用技术，走入社会后完全可以自食其力，成为社会主义建设者。　　为激发学生学习和实践的热情，可以在实践基地收益分配方面，给予学生按一定的比例提成，使学生体验到收获的愉悦和快乐，强化学生的成就感，提