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《高考数学 精英备考专题讲座第一讲函数 第二节导数（文）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第二节导数导数是文科生研究函数的单调性，求函数极（最）值等的重要工具之一，导数是历来高考的必考点.导数对文科生来说，在课标中增加了三角函数，指数，对数函数等的导数，导数在文科高考中必须引起重视.导数在历来高考中一般在一个小题、一个大题中出现.难度值控制在0.5～0.8之间.考试要求①了解导数概念的实际背景,理解导数的概念及其几何意义；②了解函数的单调性与导数的关系,会求函数的极大(小)值及闭区间上的最值；③能求一些初等函数的导数；④了解函数在某点取得极值的充要条件；⑤能够用导数研究函数的单调性,利用导数解决某些
2、实际问题.题型一初等函数的导数例1设函数,其中，且，求.点拨看清题目中变量和，的自变量是，为参变量，因此是三次函数；于是先对求导，再求，从而转化为已知三角函数值求角的问题.解∵∴，又,,∴,得.易错点①此题中含有两个字母，学生误以为是三角函数，求导数时按三角函数求导法则；.②容易忽略的范围.变式与引申1：设函数，其中，则导数的取值范围是.题型二初等函数的单调区间和极值例2已知函数在上是增函数，在上是减函数，且的一个根为.（Ⅰ）求的值；（Ⅱ）求证：还有不同于的实根、，且、、成等差数列；（Ⅲ）若函数的极大值小于，求
3、的取值范围.点拨第（Ⅰ）问中由已知得出函数的极大值点是，即可解出的值；第（Ⅱ）问要使成等差数列，必须，因此关键是将因式分解，再借助韦达定理推出、、三者的关系；用函数的思想分析第（Ⅲ）问，将看作是关于的函数，题目即转化为求的值域问题.解（Ⅰ），是极大值点，.（Ⅱ）令，得或,由的单调性知，是方程的一个根，则.,方程的根的判别式.又，即不是方程的根有不同于的根、.，、、成等差数列.（Ⅲ）根据函数的单调性可知是极大值点,，于是,令,求导,时，,在上单调递减,即.易错点在第（Ⅱ）问中学生对进行因式分解时易出错或不能因式分
4、解，分解之后易忽视判断“不是方程的根”；第（Ⅲ）问中学生不易从函数的角度分析的取值范围.变式与引申2：设函数，求函数的单调区间与极值.题型三导数与不等式例3已知函数的图像在点处的切线方程为(Ⅰ)求实数的值；(Ⅱ)设是上的增函数.求实数的最大值；点拔①过三次函数图像上一点的切线方程可用导数求斜率,再用点斜式求直线方程，从而布列方程组求出的值；②利用“函数在某区间上递增(递减),其导数在这区间上恒大于(小于)零”转化为不等式恒成立的问题.解(Ⅰ)由及题设得即(Ⅱ)由得∵是上的增函数，∴在上恒成立.即在[]上恒成立,
5、设.∵，∴,即不等式≥0在上恒成立.当时，设在上恒成立.当＞0时，设，.因为＞0，所以函数在上单调递增.因此∵∴即又,故.综上，的最大值为3.易错点有些学生错用是上的增函数的解为.变式与引申3：设函数，若对于任意的都有成立，求实数的值.题型四导数与解析几何例4已知函数．(Ⅰ)若函数的图像上存在点P，使P点处的切线与x轴平行，求实数a,b的关系式；(Ⅱ)若函数在和时取得极值，且其图像与轴有且只有3个交点，求实数的取值范围．点拨本题的关键是将几何问题转化为代数问题.第(Ⅰ)问中“点P的存在性问题”转化为“方程解的存
6、在性问题”；第(Ⅱ)问中“图像与轴有且只有3个交点”转化为“的极大值大于0，且极小值小于0”.解(Ⅰ),设切点为,则曲线在点P处的切线的斜率,由题意，知有解，∴即.(Ⅱ)由已知可得和是方程的两根，∴，，∴，．∴，∴在处取得极大值，在处取得极小值．∵函数的图像与轴有且只有3个交点，∴又，∴解得．易错点有些学生对三次函数图像与轴（或平行轴的直线）的交点问题难以从整体把握，难以找到几何问题转化为代数问题的切入点.变式与引申4：设函数，已知，且（,且），函数（，为正整数）有两个不同的极值点，且该函数图像上取得极值的两点
7、A、B与坐标原点O在同一直线上.（1）试求a，b的值；（2）若时，函数的图像恒在函数图像的下方，求正整数的值.求导由=0求求的值得出最大（小）值本节主要考查初等函数的导数；导数的运算；利用导数研究函数的极值、单调性；求切线等数形结合的思想和函数与方程的思想.点评：①求在的最值的方法：求导由=0求列表得出单调区间(极值)②求单调区间、极值的方法：③利用导数，求曲线在点处的切线方程，先求再求方程习题1—21．已知=.2.曲线在点（0，1）处的切线方程为．3.设定函数(＞0)，且方程的两个根分别为1，4.（Ⅰ）当3且
8、曲线过原点时，求的解析式；（Ⅱ）若在无极值点，求的取值范围.4.已知函数．（Ⅰ）设，求函数的极值；（Ⅱ）若，且当时，恒成立，试确定a的取值范围．5.设函数，其中，曲线在点处的切线方程为.（Ⅰ）确定的值;（Ⅱ）设曲线在点及处的切线都过点.证明：当时，；（Ⅲ）若过点可作曲线的三条不同切线，求的取值范围.
