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1、《快乐汉语》教材的词汇研究摘要本文以国家汉办规划的重点系列汉语教材《快乐汉语》为调查研究对象,主要从教材的词汇量、词汇等级、词汇重现率以及词汇练习等方面入手,根据相关理论及笔者的实际使用经验,通过定性与定量分析,对该套教材的词汇进行较为深入的分析。在分析过程中我们发现教材在词汇量的控制以及词汇的等级分布方面做得比较好,而教材课文词汇的重现率却不理想,练习词汇在一定程度上弥补了这一缺陷。此外,在词汇练习方面,教材在题型和题量两个方面总体上编排得较合理,但是教材的练习主要是为课堂教学服务,缺少相应的供学习者课后巩固和提高的练习。希望本
2、文对教材的修订工作有一定的参考价值,从而使这套教材更加完善,同时也对后续教材及同类教材的编写有所启发。关键词:《快乐汉语》;教材;词汇IAbstractThisthesistakesthetextbook“HappyChinese”asthemainobjectofresearch.“HappyChinese”isaserialtextbookforelementarylevelChineselearners.IthasbeenusedoverseasTheresearchofthisthesisismainlycomposedo
3、fthefollowingparts:capacityofvocabulary,vocabularydistribution,rateofvocabularyrecurrenceandtheexerciseofvocabulary.Allthesevocabularyanalysisisbasedonmyteachingexperienceandrelevanttheories,trytoanalyzetheadvantagesanddisadvantagesofthevocabularyarrangementin“HappyCh
4、inese”.Accordingtotheresultoftheanalysis,somesuggestionsonvocabularyarrangementofChinesetextbooksaregiven.Wehopeitwillbehelpfultothosewhomightbeinterestedin“HappyChinese”textbookKeywords:HappyChinese;textbook;vocabularyII目录中文摘要I英文摘要II目录III第一章绪论11.1选题依据11.2研究现状21.3研究对象
5、及范围41.4研究方法5第二章《快乐汉语》的词汇量及词汇的等级分析62.1词汇量控制的分析62.2《快乐汉语》词汇的等级分析9第三章《快乐汉语》的词汇重现率分析133.1关于《快乐汉语》教材词汇重现率研究的说明133.2《快乐汉语》的词汇重现率.133.3提高教材词汇重现率的可行途径.17第四章《快乐汉语》的词汇练习分析.194.1词汇练习统计的相关情况说明194.2《快乐汉语》教材的词汇练习题量及分布194.3《快乐汉语》教材词汇练习类型的分析.21第五章结语.24注释25参考文献26附录30附记32III暨南大学硕士学位论文第
6、一章绪论随着中国综合国力的上升,来华学习汉语的人数和海外学习汉语的人数也在不断地增加。根据国家汉办官网数据显示,“截至2010年10月,各国已建立322所孔子学院和369[1]个孔子课堂,共计691所,分布在96个国家地区。”许嘉璐、石锓(2011)“世界各国不包括以汉语为母语的国家和地区,学习汉语总人数已超过4000万人。现有100多个国家近4000所高等学校开设了汉语课。海外开设汉语课的中小学数量,美国有4000多所,英国5200多所,澳大利亚1500多所,泰国1000多所。中小学学习汉语人数,美国[2]已超过16万人,法国4
7、.6万人,澳大利亚12万人,泰国超过50万人。”由此,我们可以看出海外汉语教学的对象主要集中在中小学。海外汉语教学由于其区域、文化以及教育体制的多样性,造成了教学方法的不同,因此,也就必然造成了教材的不同。刘?(2007)“教材是教师教学和学生学习所依据的材料,与教学计划和教学大纲构成学校教学内容的有机组成部分。在教学活动的四大环节中,教材占有重要的地位。它是总体设计的具体体现,反映了培养目标、教学要求、教学内容、教学原则;同时教材又是课堂教学和测试的依据。因此,在第二语言教学中教材起着纽带[3]的重要作用。”在课堂教学中,教材也
8、起着连接教师和学生的纽带作用,海外汉语教学由于缺少汉语的使用环境,学生主要通过课堂教学的途径来学习汉语,所以教材就成了他们学习汉语的主要依据。近些年来,对外汉语的教材建设也取得了显著的成就,诸如教材数量的迅速增长,并且形成多层次、多类型、多需求的教
