《第三节 人类的聚居地—聚落》教案1

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1、《第三节人类的居住地—聚落》教案【课程标准】、运用图片描述城市景观和乡村景观的差异。、举例说出聚落与自然环境的关系。、懂得保护世界文化遗产的意识。【教学目标】、知道聚落的类型，能够描述乡村聚落、城市聚落及其景观差异。、能够举例说明聚落的形态及分布与自然环境的关系。、理解保护世界文化遗产的意义。【教学重点】乡村聚落、城市聚落的景观差异。【教学难点】聚落与自然环境、人类活动的关系。【教学方法】读图分析教学方法、在学案指导下的自主学习。【教学媒体】多媒体、地图册。【课时安排】一课时。【教学过程】［导入新课］展示四幅图片（两张城市，两张乡村的景观照片），让学

2、生说说与我们现在所在的环境相似的图片有哪些？那么除了我们所居住的城市之外，你还知道其他的聚落吗？一、聚落与环境、自主学习：阅读课本，完成下列问题。（）聚落一般分为哪两种？划分聚落的依据是什么？乡村聚落又可以根据生产方式划分为哪些类型？（）乡村聚落和城市聚落又有哪些差异？（学生思考后出示乡村和城市的图片填表）房屋交通道路车辆人口密度教育条件生产方式自然景观改变大小密集度高度乡村稀疏矮少小差农业小城市稠密高多大好工业、服务业大、讲解：（出示乡村、牧村、鱼村、林场等图片）乡村聚落包括乡村、牧村、鱼村、林场。由于劳动生产方式的差异，不同类型的聚落所呈现出的景

3、观也有较大的差异。、读图说说影响聚落形成与发展的主要因素有哪些？（）出示图片（我国平原的聚落图片和山区的聚落图片读图分析），平原和山区聚落有何特点？（聚落分布与地形有关）（）出示图片（温带地区和热带丛林、荒漠地区的聚落图片），温带地区和热带丛林、荒漠地区的聚落的分布与自然环境有何关系？（温带的平原地区聚落密集，热带丛林、荒漠地区、高山地区聚落稀疏。由此可见，聚落的分布与气候、水源也有密切关系。）聚落的分布与自然环境的关系是：土壤肥沃，地势平坦，水源充足，交通便利，自然资源丰富等这些优越的自然条件适合聚落的形成与发展。例题讲解：，，三地中哪个更容易形成

4、聚落？4、思考：读图和图，思考聚落在平原、谷地、河流沿岸是如何来分布的？、探究：如果你生活在这些地区，你将选择什么材料、搭建什么样的房屋呢？出示图片（西亚、雨林地区、北极圈以内、黄土高原）并思考聚落的建筑风格与环境有何关系？由此可见，屋顶坡度与降水有关系、墙壁的厚度和窗子的大小与气温有关系、建筑材料与当地资源有关系（像湿热地区的竹楼、黄土高原的窑洞、寒带的冰屋）等，在传统建筑上体现的尤为明显。建筑当地气候特点民居的建筑特点因纽特人的雪屋严寒雪块构筑，低矮，无窗，门小，墙厚，保温性好。黄土高原的窑洞干燥，冬冷夏热利用厚厚的黄土层，挖凿成窑洞，冬暖夏凉。

5、傣族竹楼（高架屋）潮湿，炎热多雨双层，楼上住人。凉爽，通风，防潮。新疆的平顶屋干燥，风沙大平顶房，屋顶可以晒庄稼。西亚的乡村炎热，干燥墙厚，窗小。可以减少白天太阳热量的传入和沙漠吹来的热风。（承转）随着人口的增长和社会的发展，聚落也在不断的发生变化。三、聚落与世界文化遗产、自主学习：阅读课本，思考下列问题。（）你能列举出一些世界文化遗产吗？（）保护世界文化遗产有什么意义？聚落是一种文化，它不仅是自然环境的体现，同时它也从不同的侧面记录了当时、当地的社会经济、政治、文化、民俗等信息，因此具有民族特色的传统民居应加以保护。它们已然成为了人类的文化遗产。（

6、）世界文化遗产体现了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映了当地的社会制度、民风民情、宗教习俗、经济和科学发展水平。（）有利于开展文化旅游。（）有利于开展历史和科学研究，了解前人的文化和技术成就，并有助于现代科学文化的发展。、活动：完成课本、的活动题“懂得保护世界文化遗产的意义”。学生完成后出示答案，对作为旅游者应如何保护当地旅游环境进行点拨，培养学生保护世界文化遗产的价值观。【板书设计】学生与教师共同归纳本节课知识点。