[教育学]青少年心理发展与情绪情感教育

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1、青少年心理发展与情绪情感教育陶新华博士副教授主讲苏州大学心理咨询中心主任苏州市心理卫生协会秘书长人类的进步与发展发展心理学的基本理论心理发展的动力：一是遗传因素，二是环境因素。心理发展的历程要点：心理发展的阶段论与连续论（领会）发展阶段的划分及其理论依据要点：皮亚杰以认知发展的标准划分心理发展阶段（识记）弗洛伊德按其情欲说划分儿童发展阶段（识记）艾里克森以人格特征为标准划分个体心理发展阶段（识记、领会、应用）心理发展的阶段性和连续性是统一的（领会）教育在心理发展中的作用（领会）心理发展的生物学基础一、遗传为儿童心理的发展提供可能性（一）遗传及遗传机制1遗传与变异2遗传机制——染色体、

2、DNA和基因细胞[染色体1（DNADNADNA…）染色体2（DNADNADNA…）…]基因基因BrainDevelopmentDendrite,Axon,andSynapseReceptorsalongdendriteTheHippocampusResponsibleforthestorageofnewinformationinmemory.Comparesinformationwithwhatthebrainhascometoexpectabouttheworld.“Gatewaytomemory”becauseitenablesustonavigatethroughtheenvir

3、onment.TheLimbicSystemsThefight/flightsystemandtheH-P-AAxisTheBasalGangliaNucleusaccumbensandthepleasurepathwayDual-processofemotionregulationinhumanbrain(LeDoux,1996)丘腦杏仁核下丘腦內分泌系統(長期抗爭)自主神經系統(緊急應變)丘腦下丘腦內分泌系統(長期抗爭)自主神經系統(緊急應變)杏仁核Hippocampus海馬ab个体心理发展是指：人的个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展。个体心理发展的研究对象：人的个体心理

4、发展规律。婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、中年期和老年期。二、生理发展是心理发展的物质基础（一）儿童的身体发展1身高和体重（快速期）第一发育高峰期——0~1、2岁第二发育高峰期——青春期第一个增长曲线交叉第二个增长曲线交叉非匀速（快速发展阶段——发育高峰期）111315（二）遗传机制缺陷1发展障碍先天愚型（唐氏综合症）性别发育不正常苯丙酮尿症（PKU综合症）2精神障碍精神分裂症抑郁症亨廷顿氏舞蹈症二、生理发展是心理发展的物质基础（一）儿童的身体发展1身高和体重（快速期）第一发育高峰期——0~1、2岁第二发育高峰期——青春期第一个增长曲线交叉第二个增长曲线交叉非匀速（快速发展阶段——发

5、育高峰期）1113152儿童生理发展遵循一定的次序和规律身体发展头尾原则近远原则各生理系统发展不平衡淋巴系统神经系统身高生殖系统2711131518发展心理学的基本理论一、心理发展的动力（一）对遗传和环境问题认识的转变遗传决定论（高尔顿）环境决定论（华生）相互作用观（近来的主导观点）（二）遗传因素作用的可控性与可变性可控性：用食物疗法来治疗苯丙酮尿症（遗传病）可变性：现在孩子的身高高于亲代二、心理发展的历程（一）心理发展的阶段论与连续论阶段论（质变）连续论（量变）（二）发展阶段的划分及其理论依据1皮亚杰的认知发展阶段以主体适应环境的主导方式，即认知结构的性质为依据，把心理发展划分为：感

6、知运动阶段（0~2岁）前运算阶段（2~6、7岁）表象思维、不守恒、思维的不可逆性具体运算阶段（7~11、12岁）守恒、可逆性思维、形象逻辑思维形式运算阶段（12~14、15岁）抽象逻辑思维2柏曼以生理标准（内分泌腺功能优势）的分期胸腺期（幼年）松果腺期（童年）性腺期（青年）3弗洛伊德的（以里必多的投放部位）分期口唇期（0~1岁）肛门期（1~3岁）前生殖器期（4~5岁）潜伏期（6岁~青春期）生殖期（青春期）4艾里克森的人格发展八阶段理论（以人格特征为标准）信任—怀疑（0~1.5岁，婴儿期）自主—羞耻（1.5~3岁，儿童早期或学步期）主动—内疚（3~6岁，学前期或游戏期）勤奋—自卑（6~1

7、2岁，学龄期）同一感—同一性混乱（12~18岁，青年期）亲密—孤独（18~25岁，成年早期）生殖—停滞（25~50岁，成年中期）完善—失望（50岁~，成年晚期）5列昂节夫的主导活动分期直接的情感性交际活动（0~1岁）操作实物的活动（1~3岁）游戏活动（3~7岁）学习活动（7~11岁）社会公益活动（11~15岁）专业的学习活动（15~17岁）（三）心理发展的阶段性和连续性的统一1心理发展速度的变化快速期和平稳期2阶段性与连续性的统一量变和质变的关