2019-2020年四年级美术上册 标志的设计教案 苏少版

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1、2019-2020年四年级美术上册标志的设计教案苏少版教学目的：知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点；能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和欣赏评议能力。教学重点和难点因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的艺术特征。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创新意识的培养。教学程序：一、导入：同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？展示可口可乐广告纸，现在我们知道这种饮料是什么了吗？学生回答可口可乐。为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢？学生回答：因为上面显示了可

2、口可乐的标志。因为标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计（板书课题）。二、标志的起源：标志的起源可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。炎黄子孙则是以龙做为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。所以说

3、国旗又是一个象征国家的标志。我们每一个中国人都应该热爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的维护国家形象和尊严。三、解读标志的不同种类：    标志的种类繁多，我们知道的有运动标志、旅游标志、交通标志、警告标志、禁止标志、企业标志、汽车标志等等。四、看书上的不同标志。你认为标志应该包涵哪几要素？举例说明。要素：（1）结合具体情况设计（2）标志的形象：有具体的、抽象的（3）色彩的冷暖（4）标志说明五、解读北京xx年奥运会标志，结合四要素谈：会徽标志状如中国印章，图似运动人形，色呈喜庆热烈，设计者选中国印进行创作，意在展示中国源远流长的灿烂文化和悠久历史，同时印章又是一种诚信

4、的标志，也寓意北京成功举办奥运会的庄严承喏和必胜信心。把汉字“京”应用书法形式巧妙幻化成一个张开双臂迎接胜利的运动人形，会徽的主体标志选用红色，吉祥、喜庆、热烈的红色，寓意北京xx年红红火火。六、作业安排今天我们学习了标志的类别、设计要素，看了这么多的标志，大家想不想也成为一名设计师，现在，我这里有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？学生分组设计标志，教师做指导。1.选书中你最喜欢的一个标志进行临摹，并作设计说明。2. xx年北京奥运会会徽若由你来设计，你打算怎样设计？3.能否为我们菱塘回民中心小学设计一枚校徽标志，并且作设计说明。附送：201

5、9-2020年四年级美术上册校徽设计1教案人教新课标版教学目标：1.初步了解标志设计的含义及设计要领。2.学生学会用图形和文字的表现形式设计校徽。3.通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。4.要求设计出简洁、独特、有一定视觉冲击力的校徽。教学重点：校徽设计。教学难点：学校特色的表现。课前准备：教师：准备关于标志设计的图片和资料。学生：课前收集有关标志设计的资料，同时准备设计工具。教学过程：一、导入（一）听说我们班同学的观察力特别强，老师想来考考你们,有没有信心？其实题目很简单，就是通过观察屏幕找出老师周末去了哪些地方。请看大屏幕。师：老师去了哪里呢

6、？生齐回答……师：你们是怎么看出来的呢？生齐回答……师总结：果真如此，大家都有着很细致的观察力。看屏幕上（课件出示医院、银行、肯德基餐厅的标志）的这些图形都是我们非常熟悉的标志，所以很容易就认出来了，那么，还有哪些标志是我们熟悉的呢？谁来介绍一下你所熟悉的标志。生交流……师：看来同学们平时很注意观察生活，对这些常见标志能够说出它们的名称或含义，那么，不常见的标志我们还能说出它们的名字吗？（设计理念：）（二）下面老师再来考考你的想像力。来做一个猜猜看的连线游戏，请看大屏幕。师：请同学们认真观察、分析、比较，看能不能正确连线这些标志和名称。生交流……课件出示正确答案

7、。师归结：这些标志的设计都充分体现出了自身的特征和含义，所以我们很容易将它和它们的名称联系一起。一个好的标志应该是美观、独特、简洁有含义，还要具有行业特征，如中国人民银行的标志：图形的红色部分是由三枚刀币组成，中间的间隙自然形成一个“人”字，这既符合了银行的行业特征，同时中间的“人”字也体现了“人民的银行”的这一概念。同学们不但观察能力强，想像力也很丰富，令人佩服哦。（三）欣赏这里还有一些标志，你们都认识吗？知道它们所表示的特定含义吗？课件出示标志学生交流……师：看了这些标志，老师有一个问题要问问大家，一个完整的标志有哪些要素组成？生交流……师板书：图形、色彩、

8、文字师：通过刚才的欣赏，