2019-2020年小学体育与健康三年级《1分钟跳小绳、游戏：穿过小树林》表格式教案

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1、2019-2020年小学体育与健康三年级《1分钟跳小绳、游戏：穿过小树林》表格式教案内容1、1分钟跳小绳；2、游戏：穿过小树林；目标1、通过学习，进一步掌握跳小绳的方法出进学生下肢力量，提高灵敏性协调性等身体素质。2、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，提高动作的协调性和发展学生的速度奔跑能力。教学顺序课堂常规—1分钟跳绳—游戏—放松—小结—下课场地器材田径场，标志物四个树桩20个顺序教学内容教师活动学生活动时间负荷次数强度准备部分一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。二、准备活动：1、队列练习：2、广播操。3、专项准备活动。1、教

2、师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求和任务。3、讲解队列练习的要求。4、师生一同练习。1、学生站四列横队。2、学生认真听讲，注意关查。3、听从指挥注意力集中。4、学生充分活动各关节。10分钟112小基本部分一、1分钟跳小绳重点：摇生轻松。难点；轻松协调动作连贯。1、教师讲解动作方法和要领。2、教师做分解和完整动作示范。3、教师给学生个别指导。1、学生认真听讲动作方法和要领。2、学生集体练习。3、学生分组练习。15分钟3/4中顺序教学内容教师活动学生活动时间负荷时间强度基本部分二、游戏：穿过小树林规则：1、必须站在线后拍手才能起跑。不得碰到树桩如碰到必须放好后才能起跑。1、教师讲

3、解游戏要求和规则。2、教师做正确示范。3、学生练习比赛。4、教师做正确评定胜负。1、学生认真听讲游戏规则。2、注意观察教师的示范。3、学生练习比赛。4、分组比赛。12分钟2/3中结束部分一、放松；二、小结；三、下课1、总结本次课的情况。2、下课。1、认真听讲，精神饱满。2、下课。13小教学回顾附送：2019-2020年小学体育与健康三年级《割麦子、迎面接力跑》优质课精品教案课的设想：本课依据课堂教学改革，确立以人为本、树立教学为学生终身体育奠定基础的教学思想，对学生的实践能力和创新精神进行培养。如何根据小学体育教学的特点，结合本校的教科研专题“自主、合作、创新”，体现新的教学

4、理念，培养学生的实践能力和创新思维，体现学生在教学过程中的主体作用，是本课教学实践中力求解决的目标。本课是根据小学三年级的教学特点，以割麦子、迎面接力跑为教学内容，以情景“我们要去参加劳动实践，帮助农民伯伯割麦子”为载体，让学生在模拟的劳动情景中，去体验劳动生活，培养学生的实践能力和创新思维。同时本课教学注重学生思想教育，使学生在快乐的学习体验中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。在教学过程中我打破原有课堂教学模式，根据学生的运动生理特点，把学生的学习过程分为导入、激发、学习、发

5、展和放松等过程；教案形式又设计为：课序、课的内容、时间、指导与练习法、组织队形、教育渗透等内容，突出了教案的可操作性和新颖性；教学方法在原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上又增加了群体合作、自主探索、成功体验、创造解决法等形式。本课运用了情境教学法，使学生沉浸于情节角色中，在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了运动的乐趣、成功的乐趣、体育的乐趣，调动了学生学习的主动性和积极性，为终身体育打下基础。在教法和学法上，鼓励学生进行探究和创新，自创合理、可行的方法来增进知识，增长技能，培养学生的求异思维和实践能力。教学内容：割麦子、迎面接力跑教学目标：1、运动参与方面：学生对体育课

6、表现出浓厚的学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动，在活动中增强自信。2、运动技能方面：学生能够在简单快乐的游戏后，学习迎面接力跑的方法。3、身体健康方面：学生通过奔跑游戏的学习，提高学生的快速奔跑能力和协调能力。4、心理健康方面：学生能够体验体育的快乐、感受进步或成功或挫折的能力。5、社会适应方面：学生应具有良好的团结合作精神，在活动中表现出对他人的尊重关心和自我探索能力。课序课的内容时间指导与练习法组织队形教育渗透一导入1、体育委员集合整队、汇报人数,师生问好。2、宣布本堂课学习内容。3、检查服装，安排见习生。4、队列练习：（1）立正、稍息；四面转法。（2）反向趣味练习。1’2

7、’1、课前向学生预告课的内容。2、教师带领引导学生进行队列练习、游戏。3、学生了解课的内容，对学习产生兴趣。4、预期目标：学生的各种感官共同参与学习活动，学习兴趣较浓。♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀★1、注重仪表和文明礼貌，好学上进，积极参与。2、学做解放军有组织、有纪律。二激发1、劳动模仿操（配乐）：(1)挑担(2)打石头(3)拔萝卜(4)打气(5)铲东西(6)拉纤2、小游戏：踩影子小猫抓尾巴老鹰抓小鸡（配乐：老鹰抓小鸡）……4’3’1、教师创设情景，引导、讲解动作注