数学北师大版一年级下册小小养殖场(教学设计)

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1、小小养殖场（数的相对大小关系）九江市双峰小学陈桂琴【教学内容】北师大版一下第三单元第30-31页。【教学目标】1．在具体情境中，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。2．能在具体情境中描述数的相对大小关系，通过猜数游戏，初步感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。【教学重点】理解“多一些”，“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”这些概念的含义。【教学难点】在具体情景中理解“多一些”，“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”在程

2、度上的区别。【教材分析】本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行的。教材通过情境图“小小养殖场”创设了一个猜数的情境，让学生通过运用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等词语描述，把握数的相对大小关系。对比新旧教材，新版教材在原有基础上进行了改动，如丰富了主题情境图，加入了羊和兔，让学生在猜数游戏中感受“多得多”“差不多”等词组的实际意义，让学生体会数的相对大小关系。而在练习中，则删除了猜数游戏。在对新旧教材的反复对比解读中，进一步体会教材的设计意图，数量间的相对大小关系没有绝对的

3、标准，需要结合具体情境进行描述。本课在设计时，我创造性的改编教材，通过“猜一猜”、“说一说”、“比一比”、“想一想”、“画一画”、“选一选”、“估一估”七个活动，让学生在具体情境中体会数的相对大小关系，学会运用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”来描述数的相对大小关系，又能让学生学到一种解决问题的策略，发展学生的数感。【教学过程】一、导入活动一：猜一猜1、创设情境：猜幸运数。认识“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”。师：孩子们，这个学期我们都认识了哪些数？（100以内的

4、数。）师：没错。瞧，这把米尺上就有我们学过的100以内的数。点击课件：出示米尺（放大镜）放大一些，让学生看得更清楚。2、模拟片段：师：孩子们，告诉你们一个秘密，在这些数里，有一个陈老师最喜欢的幸运数，你们能猜出来吗？猜中的同学可以得到一份幸运礼物，想要吗？师：那就动脑筋猜一猜吧？生：25。（师在黑板上的直尺上找25，标出来，并写大。）师：这个数比25多。（板书：多）生：79师：79比25多吗？还有猜别的数吗？生：63师：63比25多吗？师：看来比25多的数还真不少呢？这样猜要猜到猴年马月呀？我给你们一

5、个提示吧：这个数比25（板书：多一些）生：38（合理即可）师：你是怎么想的？生：比25多一些，就是比25多一点点。师：他找到了哪个词？生：多一些。指名2－3名孩子说。师：都会找关键词了，你们真是会学习的孩子，手指“多一些”：大概是多多少呢？生说，只要有道理及时肯定。师：38比25多一些，那反过来可以说25比38少一些（板贴）师：谢谢你，XXX猜的这个数，让我们认识了“多一些”和“少一些”这一对形容多少的程度词。师：猜到这，我想问问有猜99的吗？为什么？生：99比25用“多一些”来形容有点不合适。师：那

6、你们觉得用哪个词更合适？（多得多）师：用词真准，我真佩服你们。就是：多得多。（板贴）师：谁能完整地说一遍，99比25多得多，我们一起响亮地说一遍。师：“多得多”是什么意思？生：多很多很多。师：反过来可以说（还可以怎么说）：25比99少得多。（板书）师：看：又是一对形容多少的程度词：多得多少得多师：孩子们，你们看，“多得多”和“多一些”都是描述两个数量多的程度词，他们的意思一样吗？生用手势比划。师：“少一些”和“少得多”都是描述两个数量之间少的程度词，他们的意思一样吗？同桌互相比划一下。师：（调整）言归

7、正传，38还不是我的幸运数，给你们最后一个提示：这个数和38差不多生：43师：你是怎么想的？生：差不多就是和38很接近，比40多一点点师：比43多一点点，那可以是42吗？39呢、41呢，师：和XXX想法一样，认为和38差不多，就是比38多一点点的，朝我招招手。还有不同的想法吗？生：37。师：别人都猜比38多一点点，你为什么猜比38少一点点呢？生：因为和38差不多，可以比38多一点点，也可以比38少一点点只要接近38就行了。师：看来和38差不多，可以是比38多一点，也可以是比38少一点，只要和他接近就行

8、了。师：揭晓谜底，恭喜你答对了，掌声送给他。来，这份幸运礼物也送给你。（送幸运礼物）小结：在刚才的猜数游戏中，我们认识了“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”这些描述两个数量之间多少关系的程度词。那你们会用这些词解决数学问题吗？二、探究深化。出示主题图（小小养殖场）引导学生仔细观察，图中有哪些数学信息？板书：鸡有100只，鸭有92只，鹅有22只。活动二：说一说师：在这些小动物中，谁最多？谁最少？生：鸡最多，鹅最少。生说思路：100>92>22