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《【人教版】2018学年新版九年级下册化学精品示范教案：课题2 化学肥料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题2化学肥料一、学情分析：所教学生绝大部分来自城镇,极少数来自农村,对化肥知识知之甚少,很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥,对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解.刚学完酸碱盐的知识,来不及消化,又要学习生活中接触较少的化肥,学生有一定的学习难度.二、教材分析：本课题是第十一单元的最后一个课题,可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展.学习过程中既复习了酸碱盐的知识,又将化学知识运用到生产生活中,让学生能学以致用.本课题分为两部分,一是化肥简介,介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别,介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常
2、见化肥的方法.三、教学目标：知识与技能1、了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用.2、了解化肥、农药对环境的影响.过程与方法1、学会自学,提高语言表达能力.2、学会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工.3、学会如何用所学知识解决实际问题.情感、态度与价值观1、树立为大力发展农业,提高人们生活水平,维护人体健康而好好学习化学的决心.2、通过分析化肥、农药对环境的利弊,树立关注环境、热爱自然的意识.四、教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系教学难点：培养学生解决实际问题的能力五、教学思路：引入新课（民以食为天）→
3、化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）六、教学过程教学准备：1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语.2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片.环节教师活动学生活动设计意图[引入新课]随着人类不断进化,驾驭自然的能力不断增强,逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培,由于早期人口总数少,生产水平低,植物的生长全靠自然调节；而到了现在,随着人口的不断增长,对植物特别是农作物的产量要求提高,人们可以用很多方式来提高产量.改变基因就
4、是一种方法,比如现在油菜就有两种：黑油菜和黄油菜,前者的产量就要高些.而我们今天要学习的是另一种常见的方法：施用化学肥料.那什么是化学肥料呢？倾听引出即将介绍的化肥[板书]课题2化学肥料一、肥料1、种类：农家肥和化肥学生将搜集到的资料展示出来.学生回答.学生通过自己课外查资料,既锻炼了寻找信息的能力,也明白了肥料的重要性.[展示][提问]①化肥谚语：A、庄稼一枝花,全靠肥当家.B、人是铁,饭是钢,地里缺肥庄稼荒.C、土地施足肥,青苗往上飞.②A、小麦亩产量从建国初期的150-200斤到现在的500-900斤；B、水稻玉米的亩产量现在能达
5、到1000多公斤.1、什么是农家肥？2、什么是化肥？3、各自的优缺点是什么？[板书]二、化学肥料[讲解]农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等,其中氮、磷、钾需要量大.因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料.倾听引出要重点学习的三种化肥[板书]1、氮肥[讲解]①氮元素在植物体内的作用；②植物缺氮元素表现出来的症状；③哪些是常见的氮肥（出示样品）；④少数植物如大豆、花生有固氮的能力.①阅读教材②看教材上相应的图片和教师提供的图片③仔细观察教师出示的化肥样品④阅读教材通过这四个问题的解决,对氮肥有更深入的了解.[板书]2、磷
6、肥[讲解]①磷元素在植物体内的作用②植物缺磷元素表现出来的症状③哪些是常见的磷肥（出示样品）①阅读教材②看教材上相应的图片和教师提供的图片通过这三个问题的解决,③仔细观察教师出示的化肥样品对磷肥有更深入的了解.[板书]3、钾肥[讲解]①钾元素在植物体内的作用②植物缺钾元素表现出来的症状③哪些是常见的钾肥（出示样品）①阅读教材②看教材上相应的图片和教师提供的图片③仔细观察教师出示的化肥样品通过这三个问题的解决,对钾肥有更深入的了解.[板书]4、复合肥[讲解]①什么是复合肥？②复合肥的优点是什么？③哪些是常见的复合肥？（出示样品）倾听,观察
7、让学生了解复合肥是农村最常施用的肥料.[讲解]化肥在提高农作物的产量方面确实起了很大的作用,但是不合理盲目地使用反而会对环境造成污染.主要是两方面：一是化肥中常含有一些金属元素,有毒有机物和放射性物质；二是在施用过程中某些成分的积累、流失、变化.在施用化肥的同时,为了减少病虫害,还会大量施用农药,也会对环境造成非常大的污染,最终危害人体健康.那么,化肥和农药在自然界是怎样转移的呢？倾听,阅读教材让学生了解农药化肥的两面性,增强环保意识.[讲解]氮肥、磷肥、钾肥在生产生活中怎样区别,有没有简单直观的方法呢？倾听,思考[板书]三、化肥的简易
8、鉴别[实验一]教师提供各化肥样品共六种：碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾,①观察②找同学的错误③培养学生的动手能分别请学生做以下实验：六种物质的气味、外观、溶解性的比较并做好记录.做好记录
