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《部编人教版四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学设计 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《蝙蝠和雷达》教学设计【学习目标】１.认识７个生字,正确书写１２个生字和“蝙蝠.清朗.捕捉.飞蛾.蚊子.避开.敏锐.铃铛.苍蝇.揭开.推进.障碍物.荧光屏.横七竖八”等词语.２.朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣.３.搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力.【课前准备】１.生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板.２.教师搜集有关仿生学的图文资料,准备蝙蝠图片.雷达图片.第一课时一.以图为媒,引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同
2、学们,你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解.蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢？今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》.（板书课题）二.朗读课文,读通读顺１.自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音.２.两人一组轮流读课文,互相认读生字词.３.出示写有生字词的小黑板,指名开火车从读生字词,提示学生注意形声字和“蝙.荧”等字的读音.三.默读课文,归纳大意１.课文主要讲什么？请大家默读全文,用自己的话说一说.２.指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,
3、如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的.四.填表助学,自主阅读１.指名朗读第三自然段,找一找：含有关联词的句子,如“即使……也……”,想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气.３.默读四.五.六自然段,填写下表：（表中加黑部分为需填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞.铃铛一个也没响,绳子一根也碰着.蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来
4、探路的.第二次把蝙蝠的耳朵塞上.蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停.第三次把蝙蝠的嘴巴封住.蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停.３.交流：先在小组,再在班上交流填与表格的情况.４.读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的.再指名上台介绍.５.小结：⑴出示句子“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从句子中体会到什么？（感悟“反复.终于”）⑵蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题.五.范写生字,练写字词教师示范难写的生字,如“避.揭”等,引导学生注意本课生
5、字大多是左右结构的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁.第二课时一.复习旧课,导入新课１.听写本课生词.自我批改,错的订正一遍.２.指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系.二.合作阅读,突破重难点１.自由读七.八自然段,想一想上述问题.２.以演促读,理解蝙蝠探路的办法.指三名同学表演,一生当“蝙蝠”,一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”,一生当障碍物.３.以画促读,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系.⑴请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测.（下列图
6、示供参考）⑵填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系.飞机上的雷达就像是骗幅的（）.雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）.三.小结全文,延伸拓展１.默读全文,说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示,设计一个小发明.”２.阅读文后“资料袋”,教师出示有关仿生学的图片,补充相关文字资料,激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣.３.布置学生课外搜集关于仿生学的资料,有兴趣的话,结合综合性学习,设计小发明并动手实验.
