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时间:2020-02-29
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1、新人教版小学数学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》精品教案口算乘法教学内容:两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数的口算。(课本第45的例1,相应的“做一做”,及练习六的第1-5题。)教学目标:知识与技能:1、使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力,过程与方法: 使学生经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。情感、态度和价值观:1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活,培养学生积极思考的习惯。教学重点:掌握
2、整数乘法的口算方法。教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教法:引导自学法教具准备:课件教学过程:一、创设情境,生成问题。 1、提问:平时上学你们借助什么交通工具往返,外出郊外,去外地时又选择什么交通工具?你了解这些交通工具的运行速度吗?想知道吗?下面,我们一起来认识一下生活中的各种交通工具?(课件出示六种交通工具的时速)2、你还知道其他交通工具的速度吗?二、探索交流,解决问题。 1、出示例1 人骑自行车1小时约行16千米。特快列车1小时约行160千米。学生提出数学问题: 1)人骑自行车3小时可
3、以行多少千米? 提问:计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?小组交流讨论。小组汇报 方法1:想10×3=30,3×6=18,30+18=48,所以16×3=48方法二:16 ×3 -------- 48师生归纳总结口算方法:两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成几十和几,再分别乘一位数,最后把两次相乘的积加起来. 2)练一练: 18×4=24×3=25×2=14×6= 3) 特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式? 提问:计算这道题时怎样想?在小组内交流一下。组织学生汇报交流。 学生独立
4、完成,汇报口算过程: 160×3想100×3=300,3×60=180,300+180=480,所以160×3=480 因为16×3=48,再在积的末尾填写一个0得480所以160×3=480 比较两种方法,你认为哪种方法简便? 口算乘法的方法是什么?师生归纳总结口算方法(在对比中归纳出简便算法)。 一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个04)练习:130×5=2×380=150×6=7×13=460×2= 板书课题:口算乘法2、尝试解决问题师:请同学们运用学过的口算方法解决根据情
5、景图提出的其余问题:磁悬浮列车2小时行驶多少千米?340×2=680(千米)飞机5小时行驶多少千米?……三、巩固应用,内化提高。 1、练习六第1题 将得数写在树叶旁边。 2、、练习六第1题和第2题 应用乘法口算解决实际问题。 3、练习六第4题和第5题 口算练习(通过小游戏完成4题)四、回顾整理,反思提升。通过今天的学习,你有哪些收获?板书设计:口算乘法方法1:想10×3=30,3×6=18,30+18=48,所以16×3=48方法二:16 ×3 -------- 48教后反思:课型:新授课课时
6、编号:18主备人:李丽娟三位数乘两位数笔算乘法教学内容:人教版第七册课本P49—P50。教学目标:1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移,感受数学知识和方法的内在联系,培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3.在自主探索,合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。教学重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点:正确规范地计算和书写乘法竖式。教学设计:一、复习铺垫:1、口算热身:15×6
7、= 35×2= 23×30=36×20= 42×19≈ 58×41≈2、竖式练练手:42×26=学生自己动手完成并思考:用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流一下?二、探索交流,解决问题。1、教学例1:李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车每小时约行145千米,该城市到北京大约有多少千米?提问:李叔叔的城市离北京有多远?你能解决吗?145×12= (板书:145×12=)师:观察这算式,你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗?(三位数乘两位数,两个
8、因数都没有0……) 揭示课题:三位数乘两位数。145×122、你能运用估算知识猜一猜:李叔叔家离北京大约有多远吗?说一说你的想法?3、你能用竖式计算出准确答案吗?4、学生独立思考,自己试着在练习本上算一算。尝试算出145×12的结果,并对照估算的情况,算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。有困难的,可以参考课本中的算法进行计算。5、教师巡回指导,特别关注有困难的学生。6、交流汇报、归
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