培养中学生能力之我见罗相亲论文.doc

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1、培养中学生能力之我见07级数学与运用罗香琴论文关键词：培养中学生自学能力I论文摘要：重视学生自学能力的培养，有助于提高教学质量，提高学生整体素质，物理学家丁肇中接受说过：“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养学生的自学能力。”如果学生具备了的自学能力，那么不管知识陈旧周期如何缩短，社会发展多么迅速,他们都会通过自学赶上时代前进的节奏。为此，我在教育教学中十分重视学生的自学能力的培养，主要从以下几方面人手：激发兴趣让学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，”。兴趣是求知的动力，发明创造的源泉。在教学过程耍因势利导，

2、引导学生及时清除不利益发展学生认识兴趣的各种因素，帮助学生扫除学习过程中的各种障碍，唤起学生的学习兴趣，使他们积极主动地乐学，如利用现代的教学手段增强学生新奇感，再如，学生学习了“初步统计”知识后,让学生分头调查本校各年级各班男女生人数，然后制成统计图；学了解直角三角形的知识后，让学生想办法测量旗杆的高度等等。让学生体会到生活离不开数学，从而激发他们的学习兴趣。二培养学生独立获取知识的能力1•中学生所学的数学知识主要来源于课本，对于刚跨入中学的新生來说都没有掌握学习数学的方法，由于初中所学科目增加，学生还沉醉于小学的上课认真听，回家按时

3、完成作业的简单式的学习模式中，因此，一方面需教师的指导，另一方面靠教师的要求，如要求学生课前预习，课后复习，教师要设疑检查预习的情况，要求学生预习时不明白的地方作上记号，等上课时认真听老师分析，讲解。听课时要动脑•动笔•动口参与知识的形成过程，跟上老师的思路，及时思考老师所提出的问题，而不是只记结论，对于教师多次强调的知识应着重记下來，没有听明口的地方应该及吋向老师或同学请教，不要让问题成堆。2•教师对每节课要布置预习任务和复习要点，在课上以提问或书面冋答方式进行检查，表扬看书认真，回答得好的学生，对回答差错多的学生课后要询问情况，教育

4、帮助。促进学生较快地养成阅读教材的习惯，阅读过程中教师要提醒学生注意：数学语言十分精炼，非常严密，逻辑性强。因此，要求看教材时精力要高度集中，善于分析思考。对于定义•定理•公式•问题等都要认真阅读理解，抓住关键词，看懂和掌握公式的推导或定理的证明过程，加深对教材的理解和记忆。三.培养学生系统整理知识的能力1.让学生理解教材内容，归纳重点知识，系统整理知识能使所获取的知识深化和提高，为了培养学生系统整理知识的能力，开始时，教完每一章节后，及时布置学生系统复习，在教师的引导下，让学生参与讨论，师生共同归纳本章节的主要内容以及所学知识的内在联

5、系，抓住重点。突破难点。例如：对中心对称和中心对称图形的分析小节吋，首先应该引导学生丛概念去进行区分，其次引导学生注意两者的联系与区别，屮心对称指的是针对一个图形而言，而屮心对称图形则指的是两个图形之间的关系。又如丨讨={aa>00a=0}-aa<0的表示，学生较难理解，让学生复习绝对值，相反数的定义，再通过字母a取正数，负数，0等一些具体数值去思考，尤其是当a<0时，丨aI=a,学生不易理解，可先用I-8I=-(-8)=8的具体例子和图示，让学生认真思考，再总结出正确答案。通过多次训练，使学生养成归纳小结所学知识的习惯。2•让学生养成

6、系统整理一章节，一学期。及至整个初中阶段的数学知识，例如，对初中代数复习时，要引导和帮战学生梳理三年教材和知识结构，先把实数系统的有关概念，运算法则，定理等加以整理,弄清知识脉络，类似地把一元二次方程。一元二次不等式，二次函数,结合二次函数的图像有机地把三者的内在联系与区别弄清楚，学生通过自己动脑。动手。动口不仅提高了概括能力，更重要的是更深刻地,系统地理解和掌握了所学知识，找出各部分之间的关系，形成一个知识体系，让学生将所学知识进行消化。四.培养学生应用知识解决问题的能力1•认识客观世界的目的在于改造客观世界，所以培养学生独立，灵活运

7、用所学知识解决问题，是数学的目的，也是培养学生自学能力的重要组成部分。随着科学和社会市场经济的发展，需要数学的部门越来越多，数学对社会的贡献越来越大。有人说；“20世纪是物理世纪，21世纪是计算机还是生物世纪，将取决于谁将数学用得更好而定。因此，提高学生的数学素质,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，是对科技发展及社会发展的需要。2•提高学生数学素质，为应用奠定基础，解决数学应用问题的过程。是把实际问题抽象成数学问题，再通过解决数学问题回答实际问题的过程。例如，测量河宽问题就是…个典型例子。3•抓住教材归类推理，寻找规律把教材中的

8、应用问题进行整理归类，分析它们的共性和个性寻找规律，对提高学生解决实际问题的能力非常必要的。例如初中教材屮出现的应用问题可归纳为以下几类：(1)、测量问题，主要是应用三角知识。(2))、增长率问题，主要是应