四年级国学《八齐》教学设计.doc

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1、窗体顶端四年级国学23课《八齐》教学设计多巴中心校丹麻寺小学：张雪莲一、教材分析：声律启蒙中的对子工整、流畅，读起来朗朗上口，内容涉及天文、地理、历史、文化等多方面的知识，在诵读中不仅能让学生学习诗词技巧、了解一些典故外，还能熏陶学生的品质，感受中华传统文化的博大精深。设计思路：熟读——美读——理解和感悟——尝试学写（在各种节奏中读、诵、陶冶情操、美化心灵。）二、教学目标1、知识与能力：1、诵读《八齐》，达到熟读成诵。2、认识“犀、欹、霹雳、霓、骢”等字。3、了解《夷齐让国》的故事，从中受到启发。4、感受对子的韵律，尝试说、写“齐韵”的词语或句子。2、过程与方法：1、故事导入2、品读解意

2、3、拓展延伸3、情感态度与价值观：使学生受到传统道德教育，感受古人的高尚品德，学习他们的高尚品德。三、教学重点：正确、流利、有韵律的诵读、四、教学难点：理解对子大意，学说写对子。五、教学准备：动画故事视频。六、教学时间：一课时教学过程：一、结对子游戏：师生结对子复习《七庚》内容。二、故事导入：视频播放《夷齐让国》的故事：要求：你觉得伯夷和叔齐为什么要让国？这样做，你觉得怎么样？三、诵读韵文。1、初读识字（1）、自读：要求：借助拼音读准确，读通顺，不会的多读几遍。（2）、同桌读：要求：互相指正，做到流利、有感情。（3）、齐读：要求：声音洪亮，读得流利，有感情。教师指导认识“犀、欹、霹雳、霓

3、、骢”等字（4）、找韵脚：要求：自己先找，然后同桌互补，最后展示，教师板书。（5）、教师范读：要求：做到字正腔圆、有节奏、有韵味、声音洪亮。（1）、学生彷读：要求：做到字正腔圆、自己配有节奏、有韵味、声音洪亮。2、熟读成诵（配乐诵读或自己加节奏诵读）（1）、在小组里开火车读，自己加节奏诵读。（2）、小组展示：组员统一节奏。（3）、尝试背诵：自己先试背，在集体交流，并鼓励学生。3、美读韵文（1）、老师范读（配乐打着节奏读）（2）、师生间、学生间、同桌间引读，对读（配乐、打着自己喜欢的节奏）。（3）、全班开火车读（打着自己喜欢的节奏）四、理解大意1、自读译解，了解大意。2、找到自己的小伙伴，

4、把你知道的意思说给他听吧3、提出有疑问的地方，师生解疑。4、自读《台城》说感受。5、齐读《台城》感受美。五、当堂训练;1、我会填：熊对——象对——霹雳对——杜鹃对——水寒鱼不跃对——杨柳和烟彭泽县对——2、尝试写几个带韵脚“齐”的词语或句子。六、课后拓展：1、把这个故事讲给其他人听，进一步感受感受古人的高尚品德。2、把课文抄写一遍，进一步感受中华传统文化的博大精深。七、板书设计：23课《八齐》生字：犀、欹、霹雳、霓、骢韵脚：犀、欹、霹雳、霓、溪、鸡、低、栖2015.3.25