生物人教版七年级下册第一节人类的起源和发展.pptx

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1、第一节人类的起源和发展第一章人的由来情境引入合作探究课堂小结随堂训练学练优七年级生物（RJ）教学课件人类是从哪里来的呢？一、人类的起源学说情境引入神学的创造论外星人的复制论生物学的进化论……达尔文达尔文的进化论：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。讨论：1.类人猿在哪些方面和人有根本的区别？2.类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？3.为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益减少呢？二、类人猿与现代人类的比较合作探究1.这些现代类人猿的体形有什么共同点？前肢粗长，后肢细短，髋骨较窄2.类人猿的生活方式的共同点？a.都依靠从森林中获取果

2、实、嫩芽、昆虫等食物生存；b.没有制造工具和改善生存环境的能力；c.不能进行人类那样的语言和文字交流。3.类人猿的数量日益减少的原因?a.类人猿不具备发明和创造科技的能力；b.人类开发森林，破坏、污染环境。类人猿现代人运动方式臂行直立行走制造工具的能力可以使用天然工具，但不能制造工具能制造、使用简单和复杂的工具脑的发育程度脑容量小（400mL)，没有语言文字能力脑容量大（1200mL）有很强的思维能力、语言文字能力人与类人猿的比较※现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿森林古猿及其生活的想象图为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？地形变化

3、气候变化森林古猿树栖生活转到下地生活继续留在森林，树栖生活类人猿人类环境变化森林大量消失1.就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动方式是怎样的？露西少女上肢骨较细、下肢骨粗长，运动方式应为直立行走。300万年前的人类远祖——露西的化石2.“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？当作工具，用来砍砸和削刮物体具有制造和使用工具的能力距今175万年前的古人类遗物——石器3.人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？运动方式：半直

4、立行走→直立行走劳动方面：不会使用工具→使用天然工具→制造和使用简单工具→制造和使用复杂工具（在劳动中产生语言）穿衣方面：赤身裸体→懂得御寒、遮羞人类起源的标志：1.直立行走2.使用工具、制造工具3.能够产生火4.语言的产生5.脑的发达南方古猿复原像北京人的头骨化石和复原像马坝人的头骨化石和复原像猿人的脚印化石尼人的复原像山顶洞人的复原像尼安德特人头部复原像区分事实和观点：事实是事情的真实情况，是指已经发生或存在的一种客观状况，或者说是已经被发现或证明确实存在的现象或事物。观点是基于事实的一种认识，是对事物的推论、预感、猜想、结论等各种

5、主观表达形式，是一种主观意识，表达了个人的看法、判断、信念、情感、态度等。如“古人类露西的化石是在非洲发现的。”、“其他地区没有发现200万~300万年前的古人类化石。”，这些是事实。根据前面的事实而判定“露西生活在300万前”、“其他地区没有200万~300万年前的古人类化石”、“亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的”，则是观点。人类的起源：1.进化论的建立者__________2.人类起源于__________3.原因_____________4.证据_______森林古猿环境变化化石达尔文课堂小结类人猿现代人运动方式臂行直立行走制造工具

6、能力使用自然工具不会制造工具制造、使用各种简单和复杂的工具脑发育的程度脑容量小没有语言能力脑容量大很强的思维语言文字能力在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？体形：半直立→直立使用工具：不会→会、简单→会、复杂着衣：裸体→御寒、遮羞1.下列不是人类直立行走的特征是（　　）A.后肢增长B.骨盆变短变宽C.产生语言D.脊柱呈S形2.下列不属于“东非人”的特征是（　　）A.人工取火B.直立姿态接近现代人C.上、下肢明显分工D.能制造各种石器CA随堂训练3.曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是

7、同根生，相煎何太急！”人猿同祖,人类应当怎样对待珍稀濒危的现存猿类呢?这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人猿等各种野生生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。