张显鸽新课程学习4期.doc

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1、浅谈初中物理教学---激发学生学习情绪张显鸽 【摘要】在初中的物理教学中，课堂教学时间是学生学习物理知识的主要阵地，但是目前普遍存在的问题就是，学生课堂学习的情绪不是很高，导致效率随之也不是很高，再加上教学模式的相对固定，学生参与的成分很少，“座上客”的学习情绪在初中学生群体中普遍的存在。关键词：初中物理课堂教学学习兴趣积极性在初中的物理课堂教学中，由于教学模式的相对固定，学生的学习欲望不是很高，再加上固有的教学理念的因素，很多教师在教学过程中忽视学生在这个学习过程中的情感和感情，只是一味的教授知识，而没有对学生的知识内化过程以及知识再记忆过程给予充分

2、的重视。这就导致学生在学习过程中情绪低落，不愿意参与到教学过程中来。因此在初中物理的课堂教学中，提高学习效率的最好办法就是激发学生们的课堂学习情绪，让学生的主观能动性充分的发挥出来，这样不但有助于学生有效的完成知识记忆和内化，同时对于教师抓住学生在学习过程中遇到的问题有着十分的帮助，能够帮助教师及时发现自己教学的方式和方法的不足之处，及时做出改正，真正做到因材施教。一、从实际出发，激发学生学以致用的探索精神物理是一门与实际生活联系异常紧密的学科，教师应该对物理这门学科的这个特质给予特殊的关注和充分的利用，引导学生去发现生活中的“物理”，这样不但能够有效

3、的激发学生的学习兴趣，同时对于学生的探索精神以及理论联系实际的能力都是一种培养，让学生渐渐的由教师引导变成主动的发掘，这个过程学生能够逐渐的加强知识的记忆和内化，变肤浅的理论知识为实际应用的技能。例如我们在学习大气压力、物体质量、摩擦力等等部分的时候，都能够从生活中找出数不胜数的实际例子来让学生们感受，久而久之，学生对于抽象知识的记忆就会变成实际应用能力的提高。二、加强实际动手的培养力度在初中的物理课堂教学中，我们要十分注意实验课的有效设置和内容的有效安排，因为实验课是锻炼学生动手操作能力的最好途径，而动手操作的能力又能够有效的带动学生的学习积极性，能

4、够有效的激发学生在学习过程中的主观能动性，让学生积极主动的参与到课堂教学过程中来，这要比教师不厌其烦的去说服和引导学生提高自己的学习情绪要有效的多，因此教师要给予实验课的设计和安排以充分的重视。总而言之，在初中的物理课堂教学中，教师要充分的激发学生的学习情绪，调动起学生的学习积极性来，这是学生学习的内在动力，让学生在积极主动的学习氛围中完成初中物理的学习。作者单位：陕西省咸阳市武功县后稷初级中学