张显鸽新课程5期.doc

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1、浅谈初中物理课堂多媒体的应用张显鸽 【摘要】随着信息化时代的全面到来，多媒体设备在教学过程中的应用已经越来越多，多媒体教学除了能够有效的将无形的物理知识有形的表达出来，同时也能够将文字表述的物理实验步骤和物理现象动态的表现出来，让学生能够更加深刻的理解这个过程，除此之外还能够有效的提高学生的学习兴趣。关键词：初中物理多媒体教学学习兴趣形象教学多媒体教学相对于传统教学方法和模式来说有着无与伦比的独到优势，笔者结合自身的教学经验，对多媒体教学进行了一下几点的总结。一、物理知识形象化在初中物理教学中，很多的物理现象都是通过文字的表述来让学生掌握的，学生只有发挥想象力才能够将这些物理现象充分理

2、解，但是每一个人的想象能力是不一样的，而且抽象的思维没有一个固定的模式，每一个人的想象都是一个独特的样子，这样很容易造成知识理解的偏差，如果引入多媒体教学，教师将抽象的知识用视频的方式来表现出来，让学生能够有一个标准的想象模式，这样不但能够有效的规范学生的想象力，同时也有助于学生抽象知识的理解。二、动态表现物理过程在物理教学的过程中，学生最难也是最困惑的就是很难理解到物理过程的变化，教材中都是物理结论和物理现象的文字表述，学生只是“知其然”，完全没有做到“知其所以然”，这样不利于学生物理知识的记忆和内化。三、更好的表现实验效果多媒体技术的应用不但能够有效的帮助学生完成知识的记忆和内化，

3、同时还对实验课教学有着十分的帮助，实验过程根据每一个学生的操作习惯或者是一些影响实验效果的因素例如温度、材质、环境等等的不同而产生不同的效果，除此以外，在物理的实验中还有很多实验状态是在理想条件下进行的，现实生活中不可能有理想的条件，这种情况下的实验就需要多媒体技术的应用，利用多媒体技术学生能够看到这些理想条件的实验的结果，有助于学生对于这部分知识的理解和记忆。四、增强物理课的趣味性目前的初中物理课堂教学中普遍存在的一个问题就是学生的学习积极性和学习兴趣的问题，由于物理这门学科抽象而繁琐的特性，导致很多学生对于这门学科的学习兴趣比较匮乏，兴趣的低下就很容易出现在学习过程中的逆反心理，成

4、绩的不理想可想而知，但是多媒体技术的应用有效的弥补了这一点，学生的学习兴趣有着明显的提高，学习的积极性也随之有所提高，久而久之学习成绩也就随着学习兴趣和学习积极性的提高而提高了。作者单位：作者单位：陕西省咸阳市武功县后稷初级中学