《春天举行音乐会》授导型教学设计.ppt

《《春天举行音乐会》授导型教学设计.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在PPT专区-天天文库。

1、我的作品展示柳河县长青小学杨成娟《春天举行音乐会》授导型教学设计学科音乐学校前进小学授课年级三年教师姓名吴晓丽章节名称《春天举行音乐会》计划学时1课时学习内容分析歌旋律中跳音的运用更添歌曲活泼欢快的情绪。大量运用休止符和附点的节奏使歌曲旋律简洁、明快洋溢着开心与愉快的情绪。学习者分析小学三年级的学生，已经初步具备一定的音乐素养，并能够根据歌曲用相应的声音来表现，初步能体现歌曲的内容。教学目标课程标准：让学生用有弹性的声音表现歌曲活泼欢快的情绪。知识与技能：掌握八分休止和跳音的运用。过程与方法：用比较、听唱法解决歌唱难点。用情境创设法进行节奏练习。情

2、感、态度与价值观：体验音乐的动感美，旋律美。教师生动的导入激发了学生的学习动机，教学过程中用不同的节奏训练，解决了歌曲教学中的难点。教师引导学生多种有效的学唱方法表现歌曲的情绪。从反复体验中让学生学，达到教学目标。依据的理论教学重点及解决措施重点：用欢快的歌声表现歌曲解决措施：体验，表现。教学难点及解决措施难点：教学难点：掌握休止符与附点。解决措施：听唱法，比较法、图示法，情景法。教学设计思路本课的教学内容主要分为三大部分：1创设情境，化解难点。2解决难点，激情歌唱。3创新歌词，巩固教学。灵活控制课堂学习内容教师出示课件引导学生学习交互式白板会用跳

3、音与连音演唱歌曲用恰当的歌声表现歌曲的情绪使用效果使用方式媒体内容与形式学习水平知识点信息技术应用分析通过对比、体验表现歌曲的情绪。听、唱教师范唱、学生跟唱等15分钟学唱歌曲拓展通过读词掌握歌词的节奏。学生用轻快地声音读词。引导学生读词，并唱难点乐句。5分钟熟悉歌词在聆听中了解歌曲的情绪。听、思考媒体播放音乐3分钟了解歌曲的情绪解决难点，激情歌唱为歌曲教学打下铺垫。学生做节奏训练并熟悉歌曲。出示图片10分钟跟着音乐读难点节奏创设情境，化解难点设计意图学生活动教师活动所用时间教学内容教学环节教学过程创编歌词7分钟引导学生创编学生歌唱通过创编激发学生热

4、爱大自然的情感组织教学新课教学律动、创编动作总结激情导入跟节奏读歌词，掌握节奏学唱歌曲教学流程图评价内容等级评价项目优（4分）良好（3分）及格（2分）需努力（1分）准确朗读歌词学唱歌曲创编动作评估《我是草原小牧民》探究型教学设计实施方案1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作情境：初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族

5、的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力任务：1、欣赏草原风光2、学跳筷子舞3、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听4、聆听范唱《我是草原小牧民》5、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！6、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）7、随老师琴声再唱8、师生用欢快的歌声对

6、唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）9、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。————师生接龙加入筷子舞表演唱10、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？拓展延伸师：今天老师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，最高兴的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧（出示蒙古族各种舞蹈画

7、面）过程：通过学唱歌曲、舞蹈表演，了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。成果：作品中的最出色的地方本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，学生反映强烈，课堂上采用情景再现法、实践法等多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，突出了音乐课的趣味性和生动性，使学生在宽松的氛围中轻松地学习歌曲，整堂课学生都处于一种兴奋状态。还需要努力调动学生的参与性，让每一名同学都积极主动的参与到创编、律动中，从而提高学生的动作协调能力。不足之处谢谢谢谢