2011年教育学考研大纲及2010年教育学考研真题.pdf

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1、博仁教育学——考研辅导第一品牌电话：010—588088565880885940062629182011年全国硕士研究生入学统一考试教育学基础考试大纲及2010年教育学考研真题（（（博仁教育赠送资料（博仁教育赠送资料）））20122012年2012年年年博仁博仁教育学考研辅导班正在优惠热招中咨询电话：：：010：010010—010———58808856588088595880885658808859地址：北京师范大学国际学术交流中心（京师大厦）1009咨询QQ：62514345411393715

2、218078693471博仁教育学——考研辅导第一品牌电话：010—5880885658808859400626291820112011年全国硕士研究生入学统一考试2011年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲ⅠⅠⅠ、Ⅰ、、、考试性质考试性质教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价

3、的标准时高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。ⅡⅡⅡ、Ⅱ、、、考查目标考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。ⅢⅢⅢ、Ⅲ、、、考试形式和试卷结构考试形式和试卷结构一一一、一、、、试卷满分及考试时间试卷满分及考试时间

4、本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。二二二、二、、、答题方式答题方式答题方式为闭卷、笔试。三三三、三、、、试卷内容结构试卷内容结构（—）必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理约100分中外教育史约100分教育心理学约40分教育研究方法约30分（二）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。地址：北京师范大学国际学术交流中心（京师大厦）1009咨询QQ：625143

5、45411393715218078693472博仁教育学——考研辅导第一品牌电话：010—58808856588088594006262918四四四、四、、、试卷题型结构试卷题型结构单项选择题45小题，每小题2分，共90分辨析题3小题，每小题15分，共45分简答题5小题，每小题15分，共75分分析论述题3小题，每小题30分，共90分ⅣⅣⅣ、Ⅳ、、、考查内容考查内容教育学原理个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负【【【考查目标【考查目标】】】】向功能；显性功能与隐形功能。1．准确识记教育学的基础知

6、识。（三）我国关于教育本质问题的主要观点2．正确理解教育学的基本概念和基本理论。见《教育学》“第一章第一节”3．能够运用教育学的基本理论分析教育理论与教育是上层建筑；教育是生产力；教育具有上实践问题。层建筑和生产力的双重属性；教育是一种综合性的社会实践活动；教育是促进个体社会化的过程；教一一一、一、、、教育学概述教育学概述育是培养人的社会活动。（一）教育学的研究对象（四）关于教育起源的主要观点（二）教育学的研究任务1．生物起源说（三）教育学的产生与发展2．心理起源说1．教育学的萌芽3．劳动起源说2

7、．独立形态教育学的产生与发展（五）教育的发展3．20世纪以来教育学的发展1．古代教育的特征二二二、二、、、教育及其产生与发展教育及其产生与发展2．近代教育的特征（一）教育的概念3．现代教育的特征1．“教育”定义的类型三三三、三、、、教育与社会发展教育与社会发展2．教育概念的内涵和外延（一）关于教育与社会关系的主要理论（二）教育的结构与功能教育独立论；教育万能论；人力资本论；筛选1．教育的结构假设理论；劳动力市场理论教育活动的结构；教育系统的结构。（二）教育的社会制约性2．教育的功能1．生产力对教育

8、发展的影响和制约地址：北京师范大学国际学术交流中心（京师大厦）1009咨询QQ：62514345411393715218078693473博仁教育学——考研辅导第一品牌电话：010—588088565880885940062629182．政治经济制度对教育发展的影响和制约2．学校教育在人的身心发展中的主导作用及有3．文化对教育发展的影响和制约效发挥的条件4．科学技术对教育发展的影响和制约五五五、五、、、教育目的与培养目标教育目的与培养目标5．人口对教育发展的影响和制约（一）教育目的