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时间:2020-04-01
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1、多元识字,增强实效1、教学“捉”。师:我们来表演捉蜻蜓,怎么样?生:手在前,脚在后,一伸手,捉住了。师:用什么来“捉”?生:用手。师:所以它有一个“扌”(提手旁)。有时候做做动作就很容易把一些生字给记住了。2、教学“藏”。师:“藏”的偏旁是什么?生:艹。师:对,草丛便于隐藏,所以是“艹”。“爿”是床的竖形,隐喻床下可藏东西,“臣”像人俯首下视的眼睛形。老师给“藏”编了一个谜语:一臣被追杀,刀戈身后扎,躲进草屋里,钻进床底下。3、教学“越”。师:(出示:走字旁)认识新部首“走字旁”。师:你见过南瓜吗?它是什么颜色的?一开始就是黄色的吗?生:南瓜没熟
2、的时候是绿色的,长得越老皮就越黄。师:刚长出来的南瓜是绿色的,慢慢地就变成了黄色。在生活中,你见到过什么东西发生变化吗?(出示说话练习)雪球越()越()。小树越()越()。飞机越()越()。教学反思:“藏”这个字的笔画繁多,学生难于记忆。根据小学生喜爱猜谜语的特点,利用朗朗上口的谜语,让孩子们很快记住了“藏”字。在教学“越”字时,针对孩子们对抽象的副词理解困难这一难题,我利用多媒体课件设计了一组说话练习,从直观的图片到句子练习,孩子们轻松地度过了
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