多元识字增强实效.doc

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1、多元识字，增强实效1、教学“捉”。师：我们来表演捉蜻蜓，怎么样？生：手在前，脚在后，一伸手，捉住了。师：用什么来“捉”？生：用手。师：所以它有一个“扌”（提手旁）。有时候做做动作就很容易把一些生字给记住了。2、教学“藏”。师：“藏”的偏旁是什么？生：艹。师：对，草丛便于隐藏，所以是“艹”。“爿”是床的竖形，隐喻床下可藏东西，“臣”像人俯首下视的眼睛形。老师给“藏”编了一个谜语：一臣被追杀，刀戈身后扎，躲进草屋里，钻进床底下。3、教学“越”。师：（出示：走字旁）认识新部首“走字旁”。师：你见过南瓜吗？它是什么颜色的？一开始就是黄色的吗？生：南瓜没熟

2、的时候是绿色的，长得越老皮就越黄。师：刚长出来的南瓜是绿色的，慢慢地就变成了黄色。在生活中，你见到过什么东西发生变化吗？（出示说话练习）雪球越（）越（）。小树越（）越（）。飞机越（）越（）。教学反思：“藏”这个字的笔画繁多，学生难于记忆。根据小学生喜爱猜谜语的特点，利用朗朗上口的谜语，让孩子们很快记住了“藏”字。在教学“越”字时，针对孩子们对抽象的副词理解困难这一难题，我利用多媒体课件设计了一组说话练习，从直观的图片到句子练习，孩子们轻松地度过了